摘 要：教師評(píng)價(jià)意在激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生找到不足或發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到并肯定自己的成績(jī)，從而激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：家庭；小實(shí)驗(yàn)；評(píng)價(jià)；學(xué)生；積極性

在學(xué)生中開(kāi)設(shè)家庭小實(shí)驗(yàn)，能極大地拓寬中學(xué)化學(xué)教學(xué)的視野，在學(xué)生的腦海中化學(xué)從神秘科學(xué)的舞臺(tái)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的生活，提升了化學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以下總結(jié)了市區(qū)舉辦的化學(xué)家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽名稱(chēng)及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

一、與二氧化碳有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

1.蛋殼作畫(huà)：制作簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)，用品簡(jiǎn)單可尋，現(xiàn)象明顯。利用食醋與蛋殼反應(yīng)的原理，在蛋殼表面用蠟液寫(xiě)的字跡不與酸反應(yīng)，然后用食醋漂洗雞蛋殼并晾干，字跡便顯現(xiàn)出來(lái)。

2.自制汽水：利用小蘇打與白醋反應(yīng)的原理，采用食品級(jí)原料，貼近生活；有定量性對(duì)比試驗(yàn)，可信度高，效果明顯。不足之處在于雖采用食品級(jí)原料，但實(shí)驗(yàn)器材并非來(lái)源于生活，若能借鑒生活中的常見(jiàn)器皿加以替代，更能貼近生活。

3.二氧化碳的制取、收集及性質(zhì)檢驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)中使用小藥瓶和注射器，實(shí)驗(yàn)微型化，可節(jié)約藥品，減少污染。試驗(yàn)中不足之處在于瓶?jī)?nèi)空氣不易排出，收集二氧化碳不純。

二、有關(guān)氧氣制取實(shí)驗(yàn)

1.過(guò)氧化氫制取氧氣：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中以土豆片代替二氧化錳作為催化劑，實(shí)驗(yàn)器材來(lái)源于生活，應(yīng)用于化學(xué)，體現(xiàn)了化學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)性。

2.土豆、酵母的妙用：實(shí)驗(yàn)中探究了不同物質(zhì)對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響，體現(xiàn)了思維的開(kāi)放性和遷移性。

三、有關(guān)氫氣制取實(shí)驗(yàn)

氫氣的制取與性質(zhì)：實(shí)驗(yàn)微型化、一體化，且實(shí)驗(yàn)操作連續(xù)性強(qiáng)。

四、水電解實(shí)驗(yàn)

1.水的電解：實(shí)驗(yàn)材料易得、攜帶方便，微型化，反應(yīng)速率快。

2.簡(jiǎn)易氫氧燃料電池：裝置多用性強(qiáng)，采用音樂(lè)賀卡增強(qiáng)了趣味性。

五、溶液的導(dǎo)電性

1.水果電池：多組實(shí)驗(yàn)集中性強(qiáng)，對(duì)比效果明顯，同時(shí)從側(cè)面體現(xiàn)出金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱。

2.生活中常見(jiàn)物質(zhì)的導(dǎo)電性：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到，實(shí)驗(yàn)器材隨手可得。不足之處在于所用電極過(guò)長(zhǎng)，容易發(fā)生短路，采用二極管的實(shí)驗(yàn)裝置中最好加裝開(kāi)關(guān)。

六、自制酸堿指示劑實(shí)驗(yàn)

1.酸堿指示劑——紫包菜液汁：選材好，測(cè)定生活中常見(jiàn)物質(zhì)的酸堿性，并探究了自制酸堿指示劑的不穩(wěn)定性。

2.自制花青素試紙：自制酸堿指示劑，并制成試紙，方便使用。

七、溶解性實(shí)驗(yàn)

1.指紋顯影：實(shí)驗(yàn)趣味性強(qiáng)，證明碘能溶于油脂一類(lèi)的疏水性溶劑。

2.溫度、壓強(qiáng)對(duì)氣體溶解度的影響：裝置簡(jiǎn)單、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明了，氣球起到緩沖作用。不足之處在于沸水易使塑料瓶變形，氨氣容易造成污染。

由于家庭小實(shí)驗(yàn)貼近生活、趣味性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生完成的積極性很高。小實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容大多與生活和生產(chǎn)相聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、保護(hù)環(huán)境的高尚情操，使實(shí)驗(yàn)的教育功能落實(shí)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中。

作者簡(jiǎn)介：江燕，女，1974年12月出生，本科，就職學(xué)校：洛陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，研究方向：初中化學(xué)課堂教學(xué)模式。