摘 要：恰如其分的導(dǎo)入是地理教學(xué)藝術(shù)水平的重要體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中地理；新課導(dǎo)入；探究

一、設(shè)置懸念法，開門見山地切入課題

首先，提出一個(gè)統(tǒng)帥全局的問題，將學(xué)生的注意力集中起來，然后再展開解決問題，讓他們帶著問題尋找答案。如，教學(xué)“黃河”時(shí)，教師這樣導(dǎo)入：有人說黃河是一條母親河，哺育了沿岸人民，也有人說是一條害河，她給流域人民帶來了深重的災(zāi)難，如何評價(jià)黃河的功與過呢？這種導(dǎo)入法能活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。

二、時(shí)事新聞導(dǎo)入，貼近生活

在講授國家或者區(qū)域地理時(shí)可采用這種方法。比如，可聯(lián)系最近的新聞聯(lián)播、報(bào)紙、電視報(bào)道等內(nèi)容導(dǎo)入新課，最好是學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)焦點(diǎn)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如：用“布什和克里競選總統(tǒng)”的時(shí)事引入“美國”等的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺地理學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)刻刻都在身邊，與我們的生活息息相關(guān)，從而起到理論聯(lián)系實(shí)際的作用。

三、謎語導(dǎo)入，趣味橫生，課堂氣氛生動(dòng)活潑

謎語是人類智慧的結(jié)晶，倘若能巧借謎語來導(dǎo)入新課，將會給課堂帶來無限生機(jī)，營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，挖掘?qū)W生心靈深處的智慧，起到非常好的教學(xué)效果。比如，學(xué)習(xí)“地圖”時(shí)，可先設(shè)置謎面：“容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外名城，渾身絢麗多彩?！逼渲i底就是“地圖”，由此導(dǎo)入新的課題。謎語導(dǎo)入，不但能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，而且還能提高課堂教學(xué)

效果。

四、競賽辯論式導(dǎo)入法，烘托渲染課堂氣氛

如，講授“國家”一章內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生以競賽方式說出自己所知道的國家名字導(dǎo)入新課。又如，“大洲與大洋”一節(jié)課用辯論式，設(shè)一宇宙法庭，課前將學(xué)生分為三組，一組為原告（海洋），一組為被告（陸地），原告訴訟：地球不應(yīng)該叫地球，而應(yīng)該叫水球。讓原告組和被告組在課堂前搜集資料為自己辯護(hù)。這樣，課堂氣氛就會非常活躍，學(xué)生對課本知識的理解會更深刻，還可使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律知識，不但使學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，而且也張揚(yáng)了個(gè)性，充分發(fā)揮了個(gè)人的潛能，體現(xiàn)了個(gè)人的智慧。

總之，在地理教學(xué)中，應(yīng)采用多種多樣的導(dǎo)入方式，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

作者簡介：郭麗梅，女，1974年7月出生，本科，就職學(xué)校：吉林省大安市兩家一中，研究方向：地理教學(xué)。