摘 要：初中語文教師必須結(jié)合語文教材內(nèi)容，對學(xué)生進行情感上的教育和熏陶，以將學(xué)生培養(yǎng)成具有高尚道德品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：初中；語文；情感教育

一、充分挖掘教材內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情感

選入初中語文教材中的每篇文章，無論什么題材，都包含著豐富的情感因素，所以，我們在學(xué)習一篇新課文時，要對這篇文章中所蘊含的情感因素進行充分挖掘，以此調(diào)節(jié)課堂氣氛，陶冶學(xué)生情感，促使學(xué)生在學(xué)習課文的同時接受情感教育的熏陶。

二、營造情感教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生情感

在語文教材中，我們可創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生情感，實現(xiàn)語文教學(xué)的情感化。如，在學(xué)習《桃花源記》時，我們可為學(xué)生引入一首舒緩動聽的古箏曲《漁舟唱晚》，讓學(xué)生在典雅優(yōu)美的曲調(diào)、悅耳舒緩的節(jié)奏中，去想象文字語言所描繪的桃花源的畫面，這樣，我們通過引入背景音樂的方式，為學(xué)生營造了情感教學(xué)氛圍，既能引導(dǎo)學(xué)生感受桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，也能達到激發(fā)學(xué)生向更高、更遠的理想奮勇直前的教學(xué)目的。

三、開展廣泛閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生情感

初中語文教學(xué)中，如果僅靠課本中的教材來達到對學(xué)生進行情感教育的目的，是具有一定難度的，所以，我們也應(yīng)將情感教育蘊含在廣闊的語文學(xué)習活動中。比如，我們可以開展廣泛的語文閱讀活動，讓學(xué)生閱讀各種課內(nèi)外書籍，如此還能達到對學(xué)生進行良好情感教育的目的。

如，在學(xué)習了《音樂巨人貝多芬》之后，我們可讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》等，以讓學(xué)生學(xué)會正確面對人生中的挫折和不幸，培養(yǎng)學(xué)生對生活的勇氣和熱情。

總之，在初中語文教學(xué)中，我們必須重視情感教育，并將其切實落實于日常教學(xué)工作中，從而達到培養(yǎng)學(xué)生高尚的美德情操和健康的審美情趣的教學(xué)目的。

作者簡介：陜文明，男，1976年9月出生，本科，就職學(xué)校：青海省循化縣白莊中學(xué)，研究方向：初中語文教學(xué)。