摘 要：學(xué)困生問題，不但影響著教育工作的順利進(jìn)行，還嚴(yán)重影響到國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對此，應(yīng)從高中化學(xué)學(xué)困生的成因出發(fā)，對轉(zhuǎn)化措施進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；學(xué)困生；成因；轉(zhuǎn)化

隨著課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為教學(xué)重點。然而，學(xué)校教育過程中所存在的學(xué)困生問題，卻給素質(zhì)教育帶來極大的困難，不僅阻礙著學(xué)生的健康發(fā)展，還影響到教育事業(yè)的進(jìn)展?；谶@一現(xiàn)象，必須對學(xué)困生成因進(jìn)行分析，從而研究出轉(zhuǎn)化對策，以便促進(jìn)教育事業(yè)的健康發(fā)展。下面，我將從以下幾點進(jìn)行簡要介紹。

一、高中化學(xué)學(xué)困生成因

由于化學(xué)是一門比較困難、枯燥的學(xué)科，每天面對的不是公式，就是元素，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)過程不夠重視，導(dǎo)致大量學(xué)困生出現(xiàn)。影響學(xué)困生的因素主要包括這樣幾個方面：

第一，學(xué)習(xí)積極性不高。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中動機(jī)不足，也就無法對其提起興趣。大多數(shù)學(xué)生只希望在會考中能夠及格，根本就不愿意多花時間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績越來越低。

第二，知識基礎(chǔ)薄弱?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)需要有良好的基礎(chǔ)，這也就需要教師在教學(xué)過程中針對每一個不同程度的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)計劃的制定。然而，由于大多數(shù)教師只重視學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，也就致使學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生逐漸養(yǎng)成消極狀態(tài)，不愿學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響到對知識的積累。

二、高中化學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要想減少學(xué)困生的數(shù)量，就應(yīng)該針對學(xué)生特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行制定。同時，還應(yīng)該不斷協(xié)調(diào)師生之間的情感交流，積極發(fā)揮實驗室的作用。當(dāng)然，還應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種有利于教學(xué)的課堂情境，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第二，端正學(xué)生態(tài)度。學(xué)困生的出現(xiàn)，大多數(shù)都是由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極面對失敗，鼓勵他們接受學(xué)習(xí)中的任何挑戰(zhàn)。這樣，不但能夠讓學(xué)生端正自己的態(tài)度，還能夠促使學(xué)習(xí)興趣的提高，在競爭中不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

總而言之，高中化學(xué)學(xué)困生問題將嚴(yán)重影響到教育質(zhì)量，必須采取行之有效的策略進(jìn)行轉(zhuǎn)化。當(dāng)然，其成因和轉(zhuǎn)化策略還有很多，還是需要在以后的生活中，相關(guān)教育學(xué)者可以不斷對其進(jìn)行研究，從而借助更多策略減少學(xué)困生數(shù)量，在提高教育質(zhì)量的同時，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

洪明.高中化學(xué)學(xué)困生的成因和對策分析[J].學(xué)苑教育，2012（20）.

作者簡介：周成云，男，1977年5月出生，本科，就職學(xué)校：青海省西寧市大通縣第四完全中學(xué)。