摘 要：對新課標先進理念指導(dǎo)下的初中歷史教學(xué)展開分析與探討。

關(guān)鍵詞：歷史；新課標；歷史教學(xué)

筆者在日常教學(xué)實踐過程中對新課標的諸多先進理念進行了靈活地運用，并都收獲了非常不錯的教學(xué)效果。以下，僅結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗就新課標理念對初中歷史教育產(chǎn)生的積極影響展開初步的分析與探討。

一、組織豐富多彩的教學(xué)活動，力求教學(xué)形式多樣化

《義務(wù)教育歷史課程標準》要求教師“充分開發(fā)和利用課程教育資源，積極探索多種教學(xué)途徑，力求教學(xué)形式的多樣化，以此最大限度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，并促進其歷史綜合素養(yǎng)的進步與發(fā)展”。

組織豐富多彩的歷史教學(xué)活動是貫徹、落實新課標上述理念的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“科舉制的創(chuàng)立”這節(jié)內(nèi)容之后，我就鼓勵學(xué)生在認真閱讀歷史教材、相關(guān)歷史讀物、歷史大家的不同觀點等信息的基礎(chǔ)之上，自由組成“科舉制度是完美的人才選拔制度”及“科舉制度是存在諸多缺陷的人才選拔制度”這兩個觀點對比鮮明的辯論小組，并要求他們在辯論過程中將自己支持的論點進行有邏輯、有條理的闡述與表達。

這樣，學(xué)生就能在辯論活動中明白科舉制的優(yōu)勢所在：科舉制度使得中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到傳承，在一定程度上淡化了世族、門第的影響，為封建統(tǒng)治階級拓寬了政治基礎(chǔ)；同時，又清晰地懂得了科舉制度背后的重重弊端：在一定程度上，科舉制度成為束縛知識分子思想的枷鎖，導(dǎo)致了思想上的落后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也停滯不前；科舉制度的政治化，還在一定程度上導(dǎo)致了官場的腐敗和黑暗，不利于封建國家良好社會制度的建設(shè)。如此，借助課堂辯論活動，學(xué)生就對“科舉制”這一人才選拔制度形成了更加全面、更加客觀的認識與了解，不僅切實幫助他們復(fù)習(xí)、鞏固了之前所學(xué)的知識點，與此同時又著重發(fā)展了他們的辯證唯物主義和歷史唯物主義意識，真正收獲到了一舉多得的良好的教學(xué)效果。

二、靈活運用現(xiàn)代信息技術(shù)，使得教學(xué)方法、教學(xué)手段逐漸趨向現(xiàn)代化

歷史新課標提倡“教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化”，要求教師“積極更新教育教學(xué)理念，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其作為輔助教學(xué)手段靈活運用到日常的歷史教學(xué)實踐之中?！?/p>

如在教學(xué)“燦爛的青銅文明”這節(jié)內(nèi)容時，我就借助了現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體教輔設(shè)備。首先，我利用多媒體向?qū)W生展示了一組青銅器作品：司母戊鼎、四羊方尊、青銅面具、青銅立人像、青銅神樹等，以此讓學(xué)生直面感受到我國商周青銅器制造的杰出工藝；在此基礎(chǔ)上我又利用多媒體強大的視頻功能，為學(xué)生播放了一段真實的考古紀錄短片：歷史考古學(xué)家在安陽出土的文物中發(fā)現(xiàn)了一段特殊的資料記載：在一座商王大墓中，有400多個殉葬人，他們有的和車馬同葬，有的和豬狗同葬，其地位與牛馬等牲畜相同。據(jù)考察，這些殉葬人實為奴隸，是被活埋或殘忍殺死的。通過觀看紀錄片視頻，學(xué)生就從中得以直觀、形象且立體地感受到一個道理：燦爛的青銅文明離不開奴隸的艱辛創(chuàng)造，青銅文明的輝煌與燦爛是以奴隸的悲慘生活作為代價的。這樣一來，學(xué)生對奴隸持有同情與可憐態(tài)度的同時，對他們有了更多的尊重與敬意，因為他們已經(jīng)懂得假如沒有奴隸們的艱辛付出就不會有燦爛的青銅器文化。

三、拓寬歷史課程的情感教育功能，有意識地滲透道德素質(zhì)教育

初中歷史學(xué)科中蘊含著豐富的德育素材，是對學(xué)生進行情感教育的有效途徑。如，在教學(xué)“人們生活方式的變化”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向街頭，向周圍一些年齡較大的人進行廣泛的社會調(diào)查。在同這些中老年人的溝通與交流中，學(xué)生們懂得了：嫁妝“四大件”已由改革開放前的縫紉機、自行車、手表與收音機變成了改革開放后的電視、冰箱、洗衣機、空調(diào)，現(xiàn)在更是更新、發(fā)展為手機、電腦、房子、汽車；改革開放前，人們的衣服款式單調(diào)，色彩多固定為藍、灰兩種色彩；改革開放后，人們在穿衣方面有了更多的選擇，色彩豐富、款式多樣，處處彰顯著個性。學(xué)生深切地感受到了改革開放帶給人們生活的巨大變化，在此基礎(chǔ)上，便會油然迸發(fā)出對改革開放政策、對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的驕傲、自豪與擁護之感。如此，就將情感道德教育的教學(xué)目標輕松落實到了

實處。

以上是我個人關(guān)于初中歷史新課標、初中歷史教學(xué)的幾點認識，希望能為廣大初中歷史教學(xué)同仁的教學(xué)實踐帶來實質(zhì)性的建議與幫助。若如此，筆者不勝榮幸。

作者簡介：岳志芬，女，1970年2月出生，大專，就職學(xué)校：河北邢臺臨城縣臨城鎮(zhèn)中學(xué)，研究方向：歷史教學(xué)。