李丹 齊勵

為了滿足工作需要，目前高職院校普遍在會計專業(yè)中開設“財務報表分析”課程，該課程作為一門專業(yè)必修課，屬于會計專業(yè)課程體系的較高層次，需要“基礎會計”“中級財務會計”“財務管理”“成本會計”“稅法”等課程作為基礎，在教師教學和學生學習上，都存在一定的難度。在此，筆者結合近十年“財務報表分析”課程的教學經驗，對該門課程的實踐教學進行了如下設計，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、課程實踐教學目標設計

根據實際工作的需要，課程實踐教學目標可設計為以下四方面：第一，學生能夠掌握比較分析法、比率分析法、因素分析法等財務報表分析的基本方法；第二，學生能夠對資產負債表、利潤表、現金流量表等主要財務報表進行有效解讀；第三，學生能夠對企業(yè)償債能力、盈利能力、營運能力、獲現能力和發(fā)展能力等常用能力指標進行正確計算和合理分析；第四，學生能夠利用杜邦等財務評價模型對企業(yè)進行綜合分析。

二、課程實踐教學內容設計

（一）對財務報表的初步解讀

根據我國《企業(yè)會計準則》的要求，公司對外公布的財務報表由資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表和報表附注構成。學生通過這部分的實踐教學，必須能夠熟練掌握初步解讀這些報表的技巧。在實踐教學中，根據課程教師的指導，學生主要運用比較分析法，對上市公司的財務報表利用Ex?cel軟件進行數據處理編制比較報表，然后再根據比較報表的數據進行水平分析和結構分析，最終形成簡要分析報告。

（二）企業(yè)專項能力分析

不同的報表使用者對報表分析的目的不同，以銀行為代表的債權人重點關注企業(yè)的償債能力，以股東為代表的投資者重點關注企業(yè)的盈利能力，而公司的經理層更重視資產的營運能力和發(fā)展能力。因此，學生必須掌握企業(yè)不同專項能力的分析方法。在教師的指導下，學生利用比率分析法，針對上市公司報表資料，練習不同能力涉及的各種指標計算，并對計算結果結合財務理論進行有效分析，最后形成專項分析報告。

（三）企業(yè)綜合財務評價

在實踐教學中，學生先根據杜邦分析法等財務評價模型計算出報表相關指標，然后利用因素分析法對重要指標的變動進行因素分析，并根據分析結果對企業(yè)今后的發(fā)展提出合理建議，最終形成綜合分析報告。上述實踐教學內容設計可簡化為下表：

“財務報表分析”課程實踐教學內容表

三、課程實踐教學形式設計

（一）案例安排階段

首先，課程教師應根據所要實現的實踐教學目標準備報表資料。例如，為了培養(yǎng)學生對償債能力分析的技能，可以選取正常償債能力的上市公司報表和瀕臨破產的上市公司報表進行對比分析，有針對性地鍛煉學生。其次，針對分組完成的案例，課程教師應該根據學生實際，安排不同層次的學生共同完成。

（二）案例完成階段

首先，針對不同的分析內容傳授不同的基本分析方法。在報表初步解讀中，教師必須結合實際報表示范比較分析法如何使用；在企業(yè)專項能力分析中，教師必須展現各個能力指標如何用比率分析法分析；在綜合分析中，教師必須講解杜邦等綜合分析方法如何結合因素分析法使用。其次，指導學生使用Excel等數據處理軟件。報表分析中需要大量的計算，必須借助計算機軟件的幫助。Excel軟件不僅可以幫助學生編制初步分析中所需的比較報表，還可以通過函數設置進行各項指標的計算。最后，指導學生財務分析報告的撰寫。為了滿足實際工作的需要，課程教師有必要指導學生如何將分析過程和結果形成正規(guī)的財務分析報告。

（三）案例點評階段

該階段分為同學相評和教師總結兩部分。每個案例完成后，先由同學們匯報各自或各小組的財務分析報告，然后同學之間先進行自由點評。通過相互點評，可以培養(yǎng)學生獨立思考和分析的能力。在學生點評后，教師進行全面總結，包括報表分析工作的總結和分析內容的總結。分析工作的總結，主要是點評學生在報表分析過程中出現的工作分配、協(xié)調合作、分析步驟等問題，建議大家以后如何改進分析工作。分析內容的總結，主要是點評學生財務分析所使用的方法是否合理，分析所用財務理論是否恰當，分析的結果是否科學，提出的建議是否可行。

四、課程實踐教學考核方式設計

“財務報表分析”課程以培養(yǎng)學生對財務報表的閱讀和分析能力為目標，因此，這門課程的考核方式，尤其是實踐教學的考核方式，應以學生案例分析的完成情況作為考核依據。學生的課程成績由平時成績和期末成績共同構成，各占50%的權重。平時成績來源于教師對學生平時實踐教學中完成案例的質量評價，既包括案例本身的完成質量，也包括案例完成過程中學生的各種表現。期末成績由學期末學生對上市公司財務報表的綜合分析完成情況決定。學生必須在有限的時間內完成比較報表編制及分析、上市公司各種專項能力分析、上市公司綜合財務評價等一整套的財務分析任務，最后，將計算分析過程和結果形成財務分析報告上交；如果條件允許，還可以增加PPT展示環(huán)節(jié)，其他同學進行點評，并將其納入考核內容。

五、課程實踐教學的教師安排

任課教師既要精通會計領域，又要熟悉經濟金融領域；既要掌握全面的財經理論，又要具備較強的動手能力，最好還具備“注冊會計師”“證券分析師”等執(zhí)業(yè)資格。同時，任課教師還需要有很強的邏輯分析能力和文字描述能力，能通過案例分析指導學生掌握報表分析能力。因此，學校應加強該課程教師隊伍的建設：第一，學校聘請一些既有豐富實踐經驗又有較高理論水平的企業(yè)高級財會人才作為兼職教師，在周末來學校進行專題講座或實踐指導。第二，學校組織課程教師到上市公司或證券公司進行頂崗鍛煉，提高專職教師的實際操作能力。第三，學校安排教師參加學習培訓，或是聘請教學名家來校指導，不斷提高專職教師的業(yè)務能力，創(chuàng)新教學方法。第四，學校應鼓勵專職教師繼續(xù)進修更高層次的學位，拓展專業(yè)領域，提高理論水平。