摘 要：班主任的班級管理工作決定著學(xué)校教育的成敗。為了學(xué)校的發(fā)展，民族的興旺，提高班主任的班級管理工作效率勢在必行。

關(guān)鍵詞：自身素質(zhì)；管理體系；感恩教育

小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育，小學(xué)教師是小學(xué)生的啟蒙老師，而班主任則是與學(xué)生接觸最多的老師。因此，小學(xué)班主任的管理是否合理有效，直接決定著小學(xué)生教育的成敗，關(guān)乎一個民族今后的發(fā)展，引發(fā)了教育者們探尋提高管理工作能力的有效方法的深思。

一、提高班主任自身素質(zhì)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，是美好心靈世界的塑造者。班主任是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身。班主任的智慧和才干會在學(xué)生心目中樹立起一種權(quán)威，這種權(quán)威是班主任擁有豐富知識、超眾能力、高尚人格而在學(xué)生心目中樹立起來的，這種權(quán)威是班主任做好班級管理工作的無形資本，是使人敬服和學(xué)習(xí)的，那么他在工作中就能起到積極的效果。

1.不斷學(xué)習(xí)完善知識，提高能力

教師要不斷用新知識充實武裝自己，因為在知識更新加快的多樣化傳播渠道的今天，只有教師確實有真才實學(xué)，學(xué)生才會敬重信任你。作為一名班主任，不僅需要肩負教師的職責(zé)，還需觀察、分析、判斷、組織、協(xié)調(diào)、溝通、培養(yǎng)人才、總結(jié)工作等，體察學(xué)生的思想和情感需求，了解學(xué)生的想法，同時把教育和管理相結(jié)合。

2.以德服人

素質(zhì)教育的靈魂是道德教育，從身邊的小事做起是道德教育的實質(zhì)。而小學(xué)生畢竟年齡較少，大道理對他們來說是空洞、抽象、不可理解的，起不到實質(zhì)性的作用。因此，班主任的作用是必不可少的，要常從一些小事因勢利導(dǎo)，管理好一個班集體，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思想道德水平的提升。班主任一定要成為學(xué)生的榜樣，每天都要和學(xué)生進行接觸，要用自己的一言一行去感染、影響和督促學(xué)生。在日常管理之中，班主任要從身邊的小事做起，比如按時到校、講衛(wèi)生、禮貌待人等，用自己的一言一行影響學(xué)生，這樣學(xué)生也會自覺地去禮貌待人，與人和睦相處，遵章守紀的學(xué)生會越來越多。班主任的嚴于律己、道德高尚、業(yè)務(wù)熟練，成為學(xué)生的榜樣，與學(xué)生進行良好的溝通和相互的交流，學(xué)生才會信服于班主任。

3.以理服人

班級是一個集體，而一個優(yōu)秀的班集體是以班主任為堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)生團結(jié)友愛、勤奮好學(xué)，有集體主義價值觀，即為班集體的榮譽而共同努力。班主任在這個集體中需要明確自己的位置，讓每個人享受自己平等的權(quán)利，發(fā)揮自己的聰明才智。重視道理教育是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，用道理使學(xué)生明辨是非是建設(shè)好班級的法寶。在班內(nèi)倡導(dǎo)懂道理明事理，以此激勵學(xué)生、改造學(xué)生。

二、完善嚴格管理體系

1.培育良好的班風(fēng)

良好班級制度是學(xué)生進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。換而言之，就是要有一定的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為。凡是學(xué)校教育活動中的規(guī)章制度需要嚴格要求學(xué)生做到，使學(xué)生明白在集體中不能為所欲為。學(xué)生不僅要學(xué)會自我約束，也要有集體榮耀感、競爭意識。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起持久激烈的競爭活動，從而保證班集體活而不亂、嚴而不死的良好的班風(fēng)、班貌。

2.培養(yǎng)學(xué)生干部的能力

班主任把學(xué)生組織起來形成一個團結(jié)積極向上的班級是最主要的工作，而關(guān)鍵就是要培養(yǎng)強有力的班級干部。得力的班干部會省去班主任的很多時間，協(xié)助各項活動的開展。當(dāng)選的班干部首先要學(xué)會約束自己的行為，有較強的號召力、管理能力。班主任鼓勵班干部大膽工作，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作，形成集體的組織紀律性。

3.做學(xué)生的伯樂

班主任應(yīng)該懂得賞識教育。班主任應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的長處，為班級作貢獻。上帝在關(guān)上一扇窗的同時一定會為你打開另一扇門。要平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒、不漠視任何一個學(xué)生，一些學(xué)生成績優(yōu)異，一些學(xué)生有藝術(shù)才能，一些學(xué)生有運動特長。班主任在管理工作中要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，及時表揚。

三、實施感恩教育

愛是教育的潤滑劑，班主任要有一顆父母般的愛心，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要全身心地愛護學(xué)生，用愛雕塑學(xué)生的心靈。只有班主任熱愛教育事業(yè)才能引導(dǎo)和教育學(xué)生，擁有愛，師生才能溝通，班級才會凝聚，提高教育成效。學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校度過，班主任不僅要使其所在班級健康有序、有凝聚力、向心力，還要像父母一樣把班級打造成一個溫馨的家，同學(xué)之間擁有親情，使學(xué)生在班級中過得健康、有意義、有價值。師生關(guān)系融洽，同學(xué)之間團結(jié)互助，奮發(fā)圖強。

班級管理工作是個系統(tǒng)工程，它看似簡單，實則細小繁雜。需要班主任擁有責(zé)任心、使命感，科學(xué)地、嚴謹?shù)亻_展班級管理工作，在實踐中去探索行之有效的方法。真誠地對待學(xué)生，公平公正地處理事件，從而提高班主任的管理工作能力，使班級管理更加完善，效果更加明顯。

參考文獻：

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[2]次仁央珍.淺談提高小學(xué)班主任管理能力的有效途徑[J].新課程：教研版，2013（04）.

作者簡介：王翠蘭，女，出生于1967年8月，大專，就職于甘肅省蘭州市七里河馬灘小學(xué)，研究方向：語文教育和小學(xué)班主任工作。endprint