耿承勝

摘 要： 本文通過分析目前高中化學(xué)教學(xué)在貫徹“綠色化學(xué)”理念方面的不足，對如何將“綠色化學(xué)”理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)的各個(gè)層面展開探討。

關(guān)鍵詞： 綠色化學(xué)理念 高中化學(xué) 存在問題 解決措施

引言

綠色化學(xué)是指在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品的過程中，有效利用原材料，拒絕有毒和危險(xiǎn)的試劑和溶劑，充分消除廢物。在高中化學(xué)教學(xué)中積極推行“綠色化學(xué)”理念，不僅契合可持續(xù)發(fā)展原則，還有利于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用化學(xué)原料，減少化學(xué)污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。但目前高中化學(xué)教學(xué)在貫徹“綠色化學(xué)”理念方面還存在一些弊端，需要我們?yōu)榇颂岢鱿鄳?yīng)的解決措施，促進(jìn)“綠色化學(xué)”理念在高中化學(xué)教學(xué)中的全面滲透。

一、高中化學(xué)教學(xué)在貫徹“綠色化學(xué)”理念方面存在的問題分析

（一）教師不夠重視綠色化學(xué)理念

在目前高中化學(xué)教學(xué)中，大部分教師只重視理論知識的教學(xué)，而對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視。教師沒有樹立明確的綠色化學(xué)理念，沒有充分認(rèn)識到綠色化學(xué)理念對于學(xué)生了解當(dāng)代化學(xué)應(yīng)用的重要性。因此，課堂上并沒有將這一理念貫穿教學(xué)內(nèi)容的始終。

（二）學(xué)生對綠色化學(xué)理念的認(rèn)識不足

高中學(xué)生專注理論知識的學(xué)習(xí)，而忽略對社會(huì)發(fā)展的了解和自身素養(yǎng)的提升。“綠色化學(xué)”理念以社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在制造和應(yīng)用化學(xué)產(chǎn)品的過程中對原料的有效利用和對環(huán)境的保護(hù)。由于多數(shù)教師不會(huì)在課堂中闡述這一理念，因此學(xué)生不能全面認(rèn)識綠色化學(xué)理念的重要內(nèi)涵。

（三）化學(xué)實(shí)驗(yàn)中涉及有毒物質(zhì)

在高中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)部分，有部分實(shí)驗(yàn)涉及有毒有害物質(zhì)和設(shè)備的使用，如探究SO■、Cl■的性質(zhì)及制取等實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，如果沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮?，則有毒物質(zhì)的泄漏不僅會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)危害學(xué)生及老師的身體健康。

（四）化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物處理不當(dāng)

部分教師缺乏必要的綠色化學(xué)觀念，在實(shí)驗(yàn)中忽視化學(xué)廢棄物的處理問題。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，把洗滌液及廢棄的化學(xué)品直接排放到下水道里，把廢氣排放到空氣中。部分普通的化學(xué)廢棄物不會(huì)對環(huán)境造成污染，但是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液會(huì)對下水管道產(chǎn)生腐蝕作用，強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液和有毒害物質(zhì)還會(huì)污染水資源和土壤，有毒廢氣的排放也會(huì)污染空氣，受到有毒物質(zhì)污染的環(huán)境還會(huì)影響人體健康。

（五）實(shí)驗(yàn)規(guī)模及數(shù)量過大

由于新課改提高了對學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的要求，因此高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)規(guī)模及數(shù)量不斷擴(kuò)大，很多不必要的實(shí)驗(yàn)和規(guī)模過大的實(shí)驗(yàn)不僅對實(shí)驗(yàn)原材料造成了不必要的浪費(fèi)，還增加了實(shí)驗(yàn)廢棄物，違背了“綠色化學(xué)”理念的基本原則。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透“綠色化學(xué)”理念的措施分析

（一）樹立綠色化學(xué)理念

要想將“綠色化學(xué)”理念滲透到高中化學(xué)教學(xué)中的各個(gè)層面，就要明確并樹立綠色化學(xué)理念。教師要理解這一理念，重視其對于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、維護(hù)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。同時(shí)，教師要使學(xué)生明白綠色化學(xué)理念的深刻內(nèi)涵，引導(dǎo)其自覺將綠色化學(xué)理念和化學(xué)學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。例如，在進(jìn)行氯氣的性質(zhì)和用途的學(xué)習(xí)時(shí)，向?qū)W生講解目前造紙工業(yè)中用氯氣做漂白劑的弊端，并用過氧化氫作對比，明確綠色、無污染的過氧化氫將完全代替會(huì)產(chǎn)生有害物質(zhì)的氯氣，向?qū)W生灌輸綠色化學(xué)理念。

（二）有效利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)原料

“綠色化學(xué)理念”追求的是原料的有效利用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合理利用實(shí)驗(yàn)原料，防止原料過多使用造成浪費(fèi)；妥善保管剩余原料，還可以對剩余原料及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物進(jìn)行循環(huán)利用。例如在CuSO4溶液與NaCl溶液、AgNO3溶液進(jìn)行電解質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，通常會(huì)存在溶液過量現(xiàn)象，為了減少浪費(fèi)，可以借助滴板汲取溶液，有效控制溶液的用量。對于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也可以二次利用，例如，探究上述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的AgSO4和AgCl兩種沉淀的性質(zhì)和溶解度。

（三）改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟

忽略綠色化學(xué)理念的指導(dǎo)，盲目擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，增多實(shí)驗(yàn)數(shù)量，反而不利于學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，教師要在充分滿足實(shí)驗(yàn)要求和得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提下，對一些存在繁瑣冗雜、浪費(fèi)資源、污染嚴(yán)重等現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理改進(jìn)。比如，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟和方法，使用小號化學(xué)儀器減少試劑用量等。

（四）嚴(yán)格處理實(shí)驗(yàn)廢棄物

教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行無害化處理。要對各種廢液、廢渣、廢棄進(jìn)行分類，并將有毒害的物質(zhì)和其他會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重污染的物質(zhì)特別標(biāo)示出來，然后根據(jù)每種廢棄物各自的特點(diǎn)采取相應(yīng)的處理方法，例如，中和、分解、深埋、回收等，以避免對人體的傷害和環(huán)境的污染。

（五）將綠色化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

化學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系密切，將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，可以使學(xué)生加深對綠色化學(xué)理念實(shí)踐意義的認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生將綠色化學(xué)理念運(yùn)用到具體生活中。例如，教師可以將用水果制作原電池，用雞蛋探究蛋白質(zhì)的性質(zhì)，利用食鹽、小蘇打、蘇打、食醋等測試酸堿性等實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)化學(xué)課堂；和學(xué)生一起做到少用塑料制品，多用環(huán)保材料，使用無磷洗衣粉和無氟冰箱等。

結(jié)語

當(dāng)今時(shí)代強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，力求建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，“綠色化學(xué)”理念便是在這種背景下產(chǎn)生并發(fā)展的?；瘜W(xué)與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，將化學(xué)學(xué)習(xí)和綠色觀念有機(jī)結(jié)合，可以創(chuàng)造巨大的社會(huì)效益。面對高中化學(xué)教學(xué)在“綠色化學(xué)”理念滲透中存在的弊端，要求教師明確并引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。