宿偉

班長作為班干部的核心成員，是全班同學的帶頭人。班長既是聯(lián)系老師和全班同學的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長能力的高低、發(fā)揮作用的好壞，對整個班級建設有著舉足輕重的作用。一名合適的班長人選，有助于充分發(fā)揮全班同學的主觀能動性和學習積極性，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的班風學風，有助于形成高效的班級管理機制，從而為學校各項教學活動開展創(chuàng)造有利條件。為此，一定要選拔好、培養(yǎng)好班長。筆者認為，在班長選拔、培養(yǎng)方面，應當注重以下方面。

一、優(yōu)秀班長應當具備的素質(zhì)

班長除了應當具備誠實守信、良好的道德素養(yǎng)和正確的價值觀念等基本素質(zhì)之外，還應當具備以下素質(zhì)：

（一）強烈的集體榮譽感和責任感。一名有強烈集體榮譽感、責任感的班長，會從內(nèi)心深處真正珍惜、維護他所在的集體，把個人的利益放在集體利益之后，把個人的榮譽放在集體榮譽之后。只有這樣的班長才能樹立正確的為班級服務的觀念。在這樣的班長的帶領下，不但班級工作開展起來比較積極主動，而且有助于帶動其他班干部和同學形成“讓集體以我為榮”的良好心態(tài)，增強班級的凝聚力。因此，筆者認為這是班長應當具備的首要條件，也是選拔班長時重點要考察的內(nèi)容。

（二）良好的組織協(xié)調(diào)能力。班長在落實班主任要求、開展各項班級管理活動的過程中，要把性格各異、特點不同的同學組織起來，合理安排、充分調(diào)動每個人的積極性，發(fā)揮每個人的特長。同時，要求班長帶動同學團結互助，擰成一股繩，為集體目標的實現(xiàn)而努力。這些都離不開良好的組織協(xié)調(diào)能力，這是選拔班長時應考察的重要內(nèi)容。

（三）良好的溝通表達和人際交往能力。班長對內(nèi)要面對全班同學，應善于通過各種方法加深和全班同學的感情，在同學中樹立威信，從而為班級建設和管理打下堅實基礎；對外則作為班級的代表要與別的班級、學校各種社團進行溝通交流，發(fā)展橫向聯(lián)系，建立密切關系；對上要與班主任和學校管理者進行溝通交流，反映班級訴求、維護班級利益。如果班長不善言辭，不注重人際交往中的方式方法，就可能難以準確地上傳下達，甚至會影響班級工作的開展。

當然，除此之外，班長還應有比較強的分析判斷能力、創(chuàng)新能力、決策能力等，在新班級考察班長人選時應予以考慮。

二、班長培養(yǎng)的方式

班長人選確定只是完成了長征的第一步。對于新班級來說，學生是陌生的，班級的風格、特點還沒有形成，即使是有工作經(jīng)驗的班長，在這種新環(huán)境下也難免會覺得有一定壓力，班主任必須對班長給予有力的支持和引導。筆者認為，在班長培養(yǎng)方面，應當注重以下方面：

（一）明確班長的職責和定位。班長不同于一般的班干部，他肩負組織、協(xié)調(diào)、管理的職責，不僅僅是簡單的執(zhí)行。要讓班長認識到，這個職務不是一個榮譽稱號，而是責任和奉獻。班長不僅要起到模范帶頭作用，還要帶領其他班干部在班級事務中團結一致，共同發(fā)揮團隊作用。同時，要讓班長意識到，自己是班級中普通的一員，在班級與其他學生是平等的，在班上沒有特權，在班級事務管理中不能采取簡單粗暴的“管制型”手段，要接受其他同學的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。

（二）引導班長形成班級建設目標和制度措施。班級集體目標具有導向、集聚和激勵作用，是集體發(fā)展的前景，也是產(chǎn)生集體榮譽感和凝聚力的核心。因此，班主任應注重引導班長形成班級建設的目標，可以是班級精神面貌、學習態(tài)度的目標，如“班級口號”、“班歌”等，也可以是近階段一些具體的工作目標，如“五好班級”、“紅旗團支部”等。同時，要引導班長圍繞這些目標組織制定各項制度措施，如班級班規(guī)、值日制度、班費收支制度等，為將來順利開展活動提供依據(jù)。

（三）大膽鍛煉班長能力，樹立班長的威信。對于班長，班主任應當表現(xiàn)出充分信任。班級的日常事務，如組織勞動、召開班會、組織體育和文娛比賽、組織參觀等，應放手讓班長組織協(xié)調(diào)。班干部能做主的班主任盡量不發(fā)表意見，由班長和班干部自行探索解決。讓班長擺脫對班主任的依賴性，牽頭獨立開展工作，不但可以鍛煉班長各方面的能力，開發(fā)班長潛能，還可以進一步增強其責任感，很快在學生中樹立威信。

（四）在關鍵時刻給予班長有力支撐。大膽鍛煉班長，對于班主任來說，其并不是對班級工作不聞不問，而是要密切關注班級的動態(tài)，幫助班長分析工作中存在的問題，指導班長和其他班干部尋求解決問題的方法，提高班長的班級管理水平。每逢學校有重大活動時，班主任更要滿腔熱情地投入，讓班長能夠感受到身后的強大支持。當班長遇到少數(shù)同學不配合，或者需要和學校協(xié)商某些情況時，班主任應當及時出面為班長開展工作掃除障礙。

（五）注重對班長工作的激勵和肯定。班主任的肯定和鼓勵能夠激發(fā)班長的工作熱情，班主任應當適時尋找機會，對班長和其他班干部的工作予以充分肯定，給他們鼓氣加油。筆者在實踐中，有時會特意在全班面前把班主任背后支持的工作嫁接到班干部身上，讓整個班干部團體都體會到榮譽感和成功的喜悅，體會到老師對他們的深切期望，從而使班長對班級工作充滿信心和激情，始終能夠積極主動地帶領其他班干部和全體同學投入班級各項工作之中。