楊敏

摘 要： 學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，開(kāi)始時(shí)頗感興趣，但學(xué)習(xí)熱情很快消失。作者從電影電視中廣告的植入受到啟發(fā)，認(rèn)為可以把植入的理念運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)教學(xué) 專業(yè)英語(yǔ)詞匯 “植入”式教學(xué)

最早的植入式，就是植入式廣告，又稱隱性廣告，“植入”一般是指廣告主通過(guò)付費(fèi)，讓那些試圖影響電影和電視觀眾的付費(fèi)的產(chǎn)品或品牌信息，經(jīng)過(guò)策劃以不唐突的方式出現(xiàn)于電影或電視節(jié)目中。

一、“植入式”概念的源泉

中職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是技能型人才，高職生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是技術(shù)性人才，他們都是應(yīng)用型人才，也就是說(shuō)，職校生將成為未來(lái)中國(guó)技術(shù)工人的主體。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外資企業(yè)的不斷建立，他們有可能涉及閱讀英文圖紙，看一些英文技術(shù)資料，與外籍員工或?qū)＜医涣鳎鹊?，如果有了一定的專業(yè)英語(yǔ)詞匯量，他們將能夠應(yīng)付這類事情，獲得更多的機(jī)會(huì)。

我校在幾年前開(kāi)始在三年級(jí)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程，在教學(xué)中我體會(huì)到，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始頗感興趣，但學(xué)習(xí)熱情會(huì)很快消失，其原因是多方面的，其中生詞太多、文章看起來(lái)太累是最重要的因素。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中不斷琢磨：如何讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更多地掌握專業(yè)英語(yǔ)詞匯？讓英語(yǔ)更好地為他們的專業(yè)服務(wù)？現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)電影電視中廣告的植入討論的異常熱烈，有褒有貶。我從中得到了很多啟發(fā)，認(rèn)為可以把這種植入的理念運(yùn)用到一、二年級(jí)的基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中。即在課前充分準(zhǔn)備，策略性地將希望學(xué)生能記住的專業(yè)詞匯分配或安排在授課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使這些詞匯被有意識(shí)地植入、無(wú)意識(shí)地接受。

二、專業(yè)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的背景

（一）專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

專業(yè)英語(yǔ)是與某種特定專業(yè)或目的相關(guān)的英語(yǔ)。它有明確的目的、特殊的內(nèi)容，應(yīng)用于特定的職業(yè)領(lǐng)域。每一門(mén)專業(yè)英語(yǔ)都有某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的詞匯體系，課程也是根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)而設(shè)置的。所以，學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的關(guān)鍵是專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)與記憶。

（二）學(xué)生情況

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然有多年基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，但整體水平不高，有相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，更重要的是突出實(shí)用性，在他們現(xiàn)有的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，在較短的受教育期限內(nèi)培養(yǎng)能直接服務(wù)于崗位工作的語(yǔ)言能力。

在這樣的背景下，利用“植入式”英語(yǔ)教學(xué)法，在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，突出實(shí)用性和專業(yè)性，面向?qū)嶋H，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得良好的效果。

三、“植入式”英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)涵

（一）什么是“植入式”英語(yǔ)教學(xué)

所謂“植入式”英語(yǔ)教學(xué)，就是教師依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱、教材等資料，在傳授知識(shí)點(diǎn)時(shí)，將相關(guān)的邊際化知識(shí)點(diǎn)插入基本知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。如課本中有這樣兩句對(duì)話：

—What subjects do you study in your school？

—Cninese，maths，English and some other subjects.

教師可以補(bǔ)充學(xué)生正在學(xué)習(xí)的幾門(mén)專業(yè)課的名稱（ computer aided design；numerical control；mechanical operation），學(xué)生會(huì)非常感興趣，極大地提高對(duì)話的積極性。

（二）利用“植入式”英語(yǔ)教學(xué)法的原則

1.相關(guān)性原則。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，常出現(xiàn)一些對(duì)話場(chǎng)景，此時(shí)可以利用場(chǎng)景投放一些和專業(yè)內(nèi)容相關(guān)的詞匯或場(chǎng)景，讓詞語(yǔ)在豐富的生活信息中自然而然地納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。這些場(chǎng)景盡量和教材中的場(chǎng)景相關(guān)，植入的詞匯之間也要有相關(guān)性。如在下面的對(duì)話中，可以把“Id like you...”這句話用括號(hào)中的句子代替：

—Morning，Tom.

—Morning，Sam.Id like you to meet my friend Mike.

（Id like you to meet Mr.Chen，our marketing manager.And Mr.Chen，this is Mr.Wang，an important customer of our company.）

這樣既插入了詞匯，又與原對(duì)話的場(chǎng)景相關(guān)，并且插入的詞匯之間有一定的相關(guān)性，為后面的對(duì)話做好了鋪墊。

2.量的原則。在進(jìn)行“植入式”英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該注意專業(yè)知識(shí)的投放要針對(duì)目標(biāo)受眾，要與學(xué)生的基本心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣吻合。我們的專業(yè)詞匯教學(xué)注重“實(shí)用為主、夠用為度”，不能一下引入過(guò)多的專業(yè)詞匯，使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。如在學(xué)句子“Can you draw up an agreement for me on the cooperation with an American company？”時(shí)，插入一個(gè)詞electric，變?yōu)椋–an you…with an American electric company？），在這句話中加入的詞匯不多，與原句內(nèi)容相協(xié)調(diào)，學(xué)生比較容易識(shí)記這個(gè)單詞。

3.學(xué)以致用原則。在進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)詞匯植入的過(guò)程中，單詞地的植入只亮相一次，往往難以長(zhǎng)久記憶。我會(huì)把出現(xiàn)過(guò)的專業(yè)詞匯根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生造句，或者在口語(yǔ)中或翻譯句子中或?qū)懽髦卸啻芜\(yùn)用，讓學(xué)生循環(huán)記憶。學(xué)以致用的素材能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)者投入在思維、練習(xí)方面的腦力活動(dòng)越多，就越有可能記住和回憶那個(gè)詞。

（三）“植入式”英語(yǔ)教學(xué)的技巧

1.事先介入，精心計(jì)劃。植入式英語(yǔ)教學(xué)需要敏銳的感覺(jué)、精心的計(jì)劃，涉及很多方面，操作起來(lái)是個(gè)系統(tǒng)工程。如課本中有這樣一段對(duì)話：

—Hello，Tom.

—Hello，Mike.

—We look forward to your visit to our hometown.Ill show you around our hometown.

—Wonderful！

上課時(shí)，在學(xué)完原對(duì)話的基礎(chǔ)上，可將對(duì)話稍作改動(dòng)：

—Hello，Mr.Wang.

—Hello，Mr.Chen.

—We look forward to your visit to our plant.Ill show you around our workshop.

—Great.I would like to talk to some of your technicians and to know more about your facilities.

學(xué)生欣然接受，積極性很高。這段對(duì)話和相關(guān)性原則中的對(duì)話，在人物關(guān)系和內(nèi)容上形成了一個(gè)系列，這些都需要精心計(jì)劃。

2.植入要講究策略。植入式英語(yǔ)教學(xué)的最高境界就是講求功夫在詩(shī)外，以不露聲色的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲方式，把單詞策略性地分配或安排在授課的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓人不知不覺(jué)地接受知識(shí)信息。

3.善于抓住時(shí)機(jī)。運(yùn)用植入法要放寬眼界，尋求多角度植入，不斷擴(kuò)展植入式教學(xué)的表現(xiàn)形式。

四、“植入式”英語(yǔ)教學(xué)的效果

（一）記憶率。

我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索研究發(fā)現(xiàn)：在基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中植入專業(yè)詞匯，對(duì)擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面有顯著影響，當(dāng)植入專業(yè)詞匯到一定程度時(shí)，給學(xué)生看一些相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)的短文，學(xué)生頗感興趣，而且對(duì)專業(yè)詞匯的回憶率很高。

（二）好感率。

在對(duì)采用植入式英語(yǔ)教學(xué)法的學(xué)生進(jìn)行效果的整體評(píng)價(jià)時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這種方法比學(xué)純專業(yè)英語(yǔ)較容易接受，印象深刻，記憶長(zhǎng)久，不覺(jué)得枯燥。

五、“植入式”英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）“植入式”英語(yǔ)教學(xué)為專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，避免了純專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枯燥，增加了有效學(xué)習(xí)時(shí)間。

（二）“植入式”英語(yǔ)教學(xué)可用于各種專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，普及率高，前景廣闊。

（三）“植入式”英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)改革的途徑之一。教師若能將專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)緊密巧妙地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的實(shí)用性語(yǔ)言能力一定會(huì)大大提高，并能更好地在職場(chǎng)中發(fā)揮工作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡文仲.英語(yǔ)的教與學(xué)[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1989.

[2]黃華湘，鄒媛.高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法探究.