林惠卿

摘 要： 當前，新一輪的課程改革已經在全國范圍內全面推進，初中生物教學因此而有了很大改善。然而，新課改對初中生物教學提出了更新、更高的要求，要提高課堂教學實效，教師與學生之間必須建立一種和諧友愛的師生關系。本文試分析初中生物教學中的師生關系，以期給廣大教師以啟示，從而增強初中生物教學效果。

關鍵詞： 生物教學 師生關系 教學實效

“教育即生活”、“教育即交往”，一切教育活動都離不開人與人的關系，尤其是和諧的師生關系。在教學中，師生之間應該建立一種像朋友一樣的和諧關系，師生關系是在教學過程中形成的教師與學生之間的關系，是學校中最基本的人際交往關系，學校內的一切教學活動都是在師生交往中實現的。著名的教育家葉圣陶先生說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友?！苯處煈摪褜W生當做朋友，尊重他們的性格特征和人格尊嚴，給學生多一些溫暖和關愛，如此師生關系肯定會更和諧融洽。和諧的師生關系既有助于提高課堂教學效率，又有助于發(fā)掘學生的學習潛力，更有助于師生共同進步、健康發(fā)展。近年來，筆者因為在教學中和學生關系比較融洽，所以班級成績一直位列年度第一，在教學中發(fā)現注重情感的教學活動，對學生實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)，對學生學習興趣的提高，對課堂教學效果的強化，可以起到意想不到的作用。下面結合教學實踐簡要分析初中生物教學中的和諧師生關系，以促進教育教學的發(fā)展。

一、尊重是和諧的前提

在生物教學中，和諧友好的師生關系首先要求教師尊重并信任學生，激起他們求學的欲望。其次要求教師發(fā)揚民主，善于調動并提高學生的學習積極性。教師要尊重并熱愛學生，讓每一個學生都感受到來自老師的溫暖。學生認為老師愛他、關心他，才樂意接近老師，也才會真正地愛老師，教師與學生之間的互愛是最理想的師生關系。

在教學中，每個學生都有很強的自尊心，都需要他人的認可與尊重。當學生取得進步或成績提高時，總是希望老師給予表揚。當學生犯了錯誤時，一般都比較害怕老師批評，特別是不希望老師當著學生的面前批評，這些都集中反映了學生的自尊心理。教師要懂得學生的這些心理特征，該表揚就表揚，以滿足學生的需求，讓學生感受到來自老師的重視和關注。批評學生也要注意方式方法，不在同學面前批評就不在同學面前批評，不能一味地指責，更不能對學生挖苦、諷刺，以免傷害學生的自尊心。否則，就容易造成學生的對立情緒和逆反心理，而這種逆反心理一旦形成，師生間應有的和諧就不可能存在，進而任何教學上的努力都將難以奏效。教師在尊重學生的同時，必須熱愛學生，關心學生的學習和生活，使學生感受到老師的關愛。

和諧的師生關系是相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的，因此教師和學生要分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念。和諧的師生關系是調動學生的學習積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對強化教學效果具有十分重要的作用。社會心理學研究表明：如果人際關系和諧融洽，人的心情就會處于輕松愉悅的狀態(tài)，人的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等會更靈敏，記憶力會大大增強，想象力會更豐富，語言也會更生動。在這樣的狀態(tài)下，學生會在心理上更趨向教師，提高對教師的信任感，樂于從教師處接收教學信息。在和諧的師生關系中，教師的神圣感、使命感會增強，教學的藝術和智慧也會得到淋漓盡致的發(fā)揮。此外，友好的師生關系還可以消除師生的負面情緒，減輕師生的心理負擔。

因此，教師要在教學中努力建立與學生之間的和諧友好關系，并不斷分析教育教學現狀，發(fā)現其中的不和諧因素，有針對性地進行修正和改革，不能在已靈活運用的教學方法上停步不前，而要轉變教學觀念，努力提高素質，探索適合于教育教學實際的新方法，以促進學生全面和諧發(fā)展。

二、信任是和諧的橋梁

1.教師要嚴格要求自己，形成高度負責的工作作風。

首先，教師要有高度的責任心，加強學習，不斷提高自身的教學管理水平和藝術水平。因為生物是一門實用性很強的學科，所以在教學中教師必須認真鉆研教材，備好課，上好課，對學生嚴格要求，加強個別輔導，從而促使每個學生不斷進步。以自己對所教學科的熱愛，激發(fā)學生對學科學習的熱愛，以自己嚴謹認真、一絲不茍的工作態(tài)度影響學生，使學生認識到“老師這么認真地工作，都是為了我們好”。實踐證明，責任心強的老師是受學生歡迎的。

其次，教師要以身作則，在行為上力做學生的模范。要求學生不遲到，教師就要提前到教室；要求學生按時完成作業(yè)，教師批改作業(yè)、試卷就要及時；要求學生熱愛勞動，勞動時教師應帶頭參加；甚至在教學中出現失誤時，要勇于承認錯誤。

最后，教師要和藹熱心、公平合理。教師要最大限度地幫助學生解決實際困難，使學生感到教師是最可信賴的人。在處理班上事務或批評學生時，要盡量做到公平、合理，讓學生心服口服。

2.塑造良好的外在形象。

毋庸置疑，一個具有良好外在形象的人，不管是在什么地方，都能獲得別人的好感。由于教師從事的是育人的工作，因此要特別注意自身素質。在學生面前，教師要注意自己的一言一行，語言上，做到談吐文雅，幽默風趣，感情真摯；行為上，做到舉止莊重、大方，表情豐富，富有感染力；著裝上，做到大方得體，恰如其分。只有具有良好外在形象的教師，才能把學生吸引到自己身邊，因此教師要特別注意這些問題。

三、溝通是和諧的內涵

隨著年齡的增長，學生有了初步分析和判斷是非的能力，特別是中學生，已經有一定的文化知識和生活經驗，不再盲目崇拜教師，對老師的一言一行都有自己的看法，對老師的要求接受程度也發(fā)生變化。

針對這些情況，筆者覺得要建立和諧的師生關系，就必須提倡民主，廣開言路，課堂上平等對待每一個學生。和諧的師生關系是在充分交流的基礎上形成的。在學校教育中，師生之間的交流主要在課堂上進行，所以在課堂上教師要尊重、關心每一個學生，使每一個學生都能獲得展示的機會，在此過程中尤其要關注后進生。筆者特別注意給后進生創(chuàng)造機會，把適合的問題留給他們，既增強后進生的自信心，又使他們逐步走近老師。反之，如果教師在課堂上只注意學優(yōu)生，久而久之，后進生就會對教師產生偏見，認為教師只喜歡成績好的學生，討厭他們。這樣的想法一旦形成，師生之間、生生之間就會產生矛盾，教學工作就很難開展。

四、發(fā)展是和諧的目的

“發(fā)展才是硬道理”。社會需要發(fā)展，人更需要發(fā)展，社會的發(fā)展是靠人推動的。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，建立和諧的師生關系，最終目的是使學生全面發(fā)展。社會的不斷發(fā)展迫切要求教育由應試教育向素質教育轉軌，而課堂教學是推進素質教育的主要渠道。當前正在進行的新課程改革，更需要教師建立和諧友好的師生關系。師生關系是否平等和諧，對提高學生的素質有重要的作用。關系融洽的師生相互暢所欲言，學生的思維緊跟著教師走，動口、動腦、動手，真正鍛鍛煉學習能力。學生肯與教師說心里話，為教師的針對性教育提供依據。

和諧的師生關系有利于培養(yǎng)學生的健全人格，有利于師生心理健康地發(fā)展，有利于提高課堂教學效率。教師不管是教授生物學科的還是其他學科的，都應該與學生建立和諧的師生關系，使教學工作朝著良好、健康的方向發(fā)展，使學生朝著正確的方向發(fā)展。