李澄

摘 要： 高中階段是極為重要的學(xué)習(xí)時(shí)期，英語作為主課之一，在教學(xué)中的地位顯得尤為突出，取得好的英語成績(jī)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)。高效的英語課堂教學(xué)，能夠更好地利用短暫的幾十分鐘時(shí)間，提高教學(xué)效率，活躍課堂氣氛，讓英語學(xué)習(xí)在高效中進(jìn)行。英語課堂教學(xué)效率提高了，不僅可以減輕課下學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且能讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下提高成績(jī)。英語學(xué)習(xí)需要靈活，英語課堂需要高效，二者結(jié)合起來，學(xué)生的英語成績(jī)會(huì)有一定提高，還會(huì)增加學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且節(jié)約時(shí)間學(xué)習(xí)其他重要科目。

關(guān)鍵詞： 高中英語 高效課堂 教學(xué)效率

英語是一個(gè)相對(duì)比較靈活的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)就是接受另一種不同的文化。每個(gè)人都喜歡新奇事物，尤其對(duì)于高中生來講，高中正是他們的求知欲和好奇心最旺盛的時(shí)候，教師要善于利用學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上用積極正確的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，讓英語課堂靈活起來，不要陷入死板僵硬的局面，這樣的課堂對(duì)英語學(xué)習(xí)不僅沒有任何幫助，而且會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中教師應(yīng)當(dāng)掌握怎樣的技巧，從而建立一個(gè)高效的英語課堂呢？我認(rèn)為教師應(yīng)該緊緊抓英語學(xué)習(xí)的核心：聽、說、讀、寫。

一、突出學(xué)生主體地位，傾“聽”學(xué)生的心聲

我們一直強(qiáng)調(diào)教師在課堂上要給學(xué)生充裕的自主思考、自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師要做成功的“l(fā)eader”（領(lǐng)導(dǎo)者），而不是“conqueror”（征服者）。教師在課堂上不要以為征服了學(xué)生所有的課上時(shí)間，不停地為他們講解問題就是在幫助他們學(xué)習(xí)，喋喋不休、唾沫四濺的課堂是低效的，這樣不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效率，而且會(huì)使學(xué)生覺得本堂課毫無趣味，慢慢地，他們就會(huì)在失去對(duì)老師興趣的同時(shí)，失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。這種低效的“接受式”課堂教學(xué)，對(duì)于采用這種模式的高中老師來說，教學(xué)是費(fèi)時(shí)無效的。即使已經(jīng)進(jìn)行了新課程的改革，改了高考的題型，但教師固守著自己的教學(xué)模式，課堂上一直在“逼迫式”地給學(xué)生灌輸思想，不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且嚴(yán)重影響了教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。一個(gè)聰明的教師一定懂得怎么傾聽，善于傾聽的老師更值得學(xué)生尊重。不管是學(xué)生天馬行空般的想法，還是五花八門的獨(dú)特見解，教師都應(yīng)當(dāng)在課堂上保持傾聽，給予他們一定的時(shí)間表達(dá)自己的想法。英語高效課堂的構(gòu)建，需要善于傾聽學(xué)生心聲的英語老師。

二、實(shí)現(xiàn)知識(shí)和交際的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生“說”出來

英語是一門語言學(xué)科，也是全世界通用的語言，在漢語還沒有成為國(guó)際語言之前，學(xué)生和老師還是要很重視英語的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不是為了出國(guó)，而是為了迎合應(yīng)試教育，考出好成績(jī)。我們應(yīng)知道，不處在英語的環(huán)境中，想要說出一口的流利英語是很難的，但是英語的說又是極其重要的，要想讓自己的學(xué)生真的學(xué)有所有，就要讓他們多說，也就是要在課堂上多給學(xué)生英語交流的機(jī)會(huì)，靈活運(yùn)用討論法、辯論法、表演法等方法進(jìn)入“說”的狀態(tài)?；ハ嗵釂枺ハ嘤懻?，相互爭(zhēng)辯，讓“說”的過程逐漸變得平?；?，從而達(dá)到脫口而出的效果。書本上的知識(shí)是固定的，教師不要照搬課本內(nèi)容，自己在課堂上讀一遍就以為可以了，要讓學(xué)生用英語將書本的知識(shí)表達(dá)出來。比如課本上有一組對(duì)話，教師就可以找兩位同學(xué)用對(duì)話的方式說出來，也可以不照搬課本，自己用其他英語表達(dá)都可以，但是要緊扣文章主題。在對(duì)話過程中，學(xué)生不僅享受到了對(duì)答的樂趣，而且大膽地說了出來，課堂學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

三、高效英語課堂從早讀開始

任何一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期都有早讀的時(shí)間，早讀時(shí)間是相當(dāng)寶貴的。據(jù)科學(xué)研究，這個(gè)時(shí)間段是人記憶力最好的時(shí)刻。在清爽的清晨，誦讀上幾段朗朗上口的英語，在享受閱讀的同時(shí)，還增強(qiáng)了英語口語能力。英語就是用來讀的，其最重要的學(xué)習(xí)方法之一就是多讀以增強(qiáng)語感。教師經(jīng)常會(huì)說起“語感”一詞，從英語佼佼者的口中也經(jīng)常聽到“憑語感”，語感到底是怎么培養(yǎng)出來的？其實(shí)就是“讀”出來的。英語老師除了要讓學(xué)生在晨讀的時(shí)候讀課上即將要學(xué)到的內(nèi)容之外，也可以補(bǔ)充一些英語方面的知識(shí)，可以是單詞，也可以是一篇范文、一段對(duì)話，甚至做過的閱讀理解、完形填空，這些都可以拿來讀。學(xué)生在晨讀的時(shí)間里增強(qiáng)了語感，英語閱讀水平有了提高，課堂的層次感也提高了。課上，從學(xué)生口中表達(dá)出來的英語不再是曾經(jīng)的“Chinglish”（中式英語），而是越來越標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音或者美式發(fā)音，學(xué)生說得越來越開心，老師的課堂精神也有所提高，整個(gè)課堂的氣氛就活躍了起來，久而久之，高效課堂就會(huì)建立起來。

四、讀寫結(jié)合，靈活書“寫”

我們學(xué)英語的最主要目的還是迎合中國(guó)的教育，面對(duì)高考的壓力，老師們也不能僅顧著提高學(xué)生素質(zhì)，而忽略了基礎(chǔ)性的拔高，所以書寫還是一項(xiàng)重要內(nèi)容?！皩憽敝饕譃閮蓚€(gè)方面內(nèi)容，一個(gè)是卷面的書寫，另一個(gè)則是內(nèi)容的書寫。“字如其人”，教師閱卷看到整潔工整的卷面自然很欣慰，所以課堂上教師不能忽略對(duì)書寫的嚴(yán)格要求，即使僅僅只寫一個(gè)選項(xiàng)“ABCD”也要寫得圓滑飽滿，從細(xì)節(jié)上抓學(xué)生的書寫。包括在黑板上板書更是如此，教師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的書寫，不論是板書還是批卷，要做學(xué)生的書寫標(biāo)桿。另一個(gè)方面就是內(nèi)容的書寫，書本上所學(xué)的內(nèi)容其實(shí)很大一部分是在教你怎么寫，僅僅會(huì)讀是不可取的，還得讓學(xué)生寫出來。所以在課堂上，多讓學(xué)生寫一寫，比如課前聽寫一下單詞短語，不僅可以加固學(xué)生對(duì)單詞短語的記憶，增強(qiáng)書寫能力，而且可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)，為一節(jié)高效課堂打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

面對(duì)新課程改革，教師有了很大的課堂教學(xué)壓力，但是無論遇到什么課堂難題，都要以提高課堂教學(xué)效率為主要目的，真正將知識(shí)傳授給學(xué)生，要深刻地認(rèn)識(shí)高效課堂的重要性。緊抓英語教學(xué)“聽、說、讀、寫”的特點(diǎn)，靈活教學(xué)，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高中英語高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹俞.構(gòu)建高中英語課堂教學(xué)的有效策略[J].福建高中新課程，2009.2.28.

[2]湯衛(wèi).構(gòu)建高中英語高效課程的策略研究[J].教書育人，2012（20）.