摘 要：在音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)是師生共同合作的過(guò)程，如何使課堂教學(xué)達(dá)到和諧、愉快、高效，在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，我摸索、試作，不斷改變教學(xué)方法，深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的基本情況，因地制宜，因材施教。

關(guān)鍵詞：興趣；小組合作；評(píng)價(jià)

首先，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂要從興趣入手，興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，尤其是音樂(lè)課，提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“厭學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”，這需要教師在課前做好充分的準(zhǔn)備，在完成本節(jié)課任務(wù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)思路要清晰，同時(shí)，還要利用多方面的教學(xué)用具，比如，在一節(jié)課的導(dǎo)入過(guò)程中，播放與本節(jié)課有關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生從聽覺、視覺上產(chǎn)生興趣。在七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第二單元部分影視音樂(lè)教學(xué)中，我首先為學(xué)生播放了一段有關(guān)《長(zhǎng)江之歌》的視頻，當(dāng)學(xué)生看到奔流的長(zhǎng)江，兩岸的景色，以及紀(jì)錄片的場(chǎng)景，都積極地、投入地欣賞歌曲，都不由自主地哼唱起來(lái)，因此抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，進(jìn)行教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，只教唱一遍學(xué)生便能完整地演唱，所以，興趣的培養(yǎng)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，課堂教學(xué)過(guò)程中，小組合作式教學(xué)，既能使學(xué)生在不斷地討論中，各抒己見，同時(shí)還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能凝聚學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，充分利用小組合作，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的共性問(wèn)題。比如，在教唱歌曲時(shí)，學(xué)生個(gè)別音唱不準(zhǔn)，那么在交流討論表演時(shí)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并能糾正。小組合作式教學(xué)還能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。比如，在進(jìn)行打擊樂(lè)器教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生可以通知自己的想象，利用不同樂(lè)器演奏出不同的美妙的音樂(lè)，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

再次，一堂高效優(yōu)質(zhì)的課堂，老師的及時(shí)評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的互評(píng)，也是尤為重要的，學(xué)生的自信是在師生的共同鼓勵(lì)下產(chǎn)生和建立的，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中這一點(diǎn)極其重要。學(xué)生的每一次獨(dú)唱、每一次表演，以及每一次創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，都會(huì)在教師的評(píng)價(jià)中得以肯定，自信心的建立，才能以飽滿的精神、情緒投入到教學(xué)中，所以，每一次鼓勵(lì)，積極的評(píng)價(jià)，會(huì)使教學(xué)氛圍和諧愉悅，這樣才能達(dá)到合作的功效。教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們的任務(wù)是——不是孤立要的教師，不要孤立的學(xué)生，而是老師+學(xué)生?！?/p>

教師是導(dǎo)演，設(shè)計(jì)著每一堂課程的精彩，同時(shí)教師又是演員，參與著每一堂課程的表演。高效的課堂能體現(xiàn)出每一位學(xué)生積極的參與和濃厚的興趣，高效的課堂氣氛融洽、和諧、愉悅，高效的課堂是師生共同努力的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介：劉向新，1979年3月出生，本科，就職學(xué)校：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市阿魯科爾沁旗天山六中，研究方向：初中音樂(lè)。