摘 要：在新課程教學(xué)改革的引導(dǎo)下，現(xiàn)行教育教學(xué)課堂越發(fā)突出學(xué)生的主體地位，而作為課堂引導(dǎo)者的教師，雖退居二線，但是在課堂上依然起著至關(guān)重要的作用。教師把握著整堂課的教學(xué)方向和目標(biāo)，踐行各種課堂教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)實踐；教學(xué)課堂

教學(xué)課堂的質(zhì)量與學(xué)生的培養(yǎng)有著直接關(guān)系，同時也是檢驗教師能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，如何提高課堂的有效性，讓學(xué)生在提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時對自身綜合素質(zhì)有個有效的培養(yǎng)鍛煉，例如，創(chuàng)新思維、對知識的探究能力，實現(xiàn)全面發(fā)展成為了現(xiàn)今數(shù)學(xué)課堂發(fā)展的主要趨勢。

一、掌握教學(xué)規(guī)律，多元教學(xué)方式

教學(xué)課堂分為課前課中課后，其中，精心預(yù)備的課前計劃往往能夠為整堂課的開展做一個良好的鋪墊。真正的有效課堂離不開教師對課堂的整體節(jié)奏把握。因此，在備課階段，教師要充分設(shè)想到課堂中可能會提出的各種問題并做好回答的準(zhǔn)備，對于要延伸的課堂內(nèi)容要有詳細的講解和對細節(jié)的把握。例如在人教版教材中關(guān)于簡單幾何體積的計算，就需要教師做好充分準(zhǔn)備，因為體積計算需要很多小步驟，學(xué)生可能出現(xiàn)問題的地方有很多。

在課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去理解掌握，可以通過多種多樣的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如采用多媒體教學(xué)、引入生活情境教學(xué)、或者通過交流合作的教學(xué)方式，以游戲的方法來引導(dǎo)學(xué)生自覺走入課堂，主動學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的同時享受多元化教學(xué)帶來的教學(xué)效果。

二、積極組織課堂，實現(xiàn)改革教學(xué)實踐

素質(zhì)教育成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流，如何在課堂中拓展素質(zhì)教育教學(xué)理念，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力成為課堂教學(xué)改革的重要教學(xué)目的。這就要求教師在教學(xué)過程中不斷充實提升自己的教學(xué)水平，教學(xué)內(nèi)容從實際出發(fā)，幫助學(xué)生理解的同時，提高學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在課堂中積極實踐多元化教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生實際能力出發(fā)，靈活運用，在提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，為國家培養(yǎng)一批高素質(zhì)的人才。

參考文獻：

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[2]吳仁芳，朱瑩，孔璐璐.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價趨勢[J].消費導(dǎo)刊，2008（10）.

作者簡介：張蒙蒙，女，1982年5月出生，本科，就職學(xué)校：新疆博州實驗中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)教學(xué)。