吳春艷

摘 要：就怎樣創(chuàng)建高校的職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行分析，首先給出了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，職高在英語(yǔ)教育中存在的錯(cuò)誤，接著給出了在網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境背景下創(chuàng)建英語(yǔ)教學(xué)模式的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)模式

現(xiàn)在，普通職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，但是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)方式則主要是教學(xué)生口語(yǔ)及英文寫作。在落實(shí)國(guó)家教育政策的背景下，教育策略不僅要教會(huì)學(xué)生一些必需的英語(yǔ)知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生靈活使用所學(xué)英語(yǔ)，更好地適應(yīng)外企工作的能力。

一、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下對(duì)于英語(yǔ)教育的錯(cuò)誤之處

1.太過(guò)重視網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用，忽略了教育的整體結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)

科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育方面的普遍使用，不僅使教育觀念及方法發(fā)生改變，也為老師提供了很多的資源及方便，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，有很多的優(yōu)點(diǎn)。老師在上課過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)變成現(xiàn)在比較流行的教學(xué)方式，其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用情況已經(jīng)慢慢成為衡量老師是不是脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是否有教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在，很多老師開始使用多媒體教學(xué)設(shè)備，這是和信息技術(shù)的一種有效的結(jié)合，可以豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂，但是它忽略了教學(xué)的整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)及過(guò)程。

2.太過(guò)依靠多媒體課件，忽視了語(yǔ)言教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)

通常情況下，一定量的可以理解的語(yǔ)言輸入是學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言的重要保障，一般情況下，通信及數(shù)據(jù)訪問(wèn)語(yǔ)言的直接訪問(wèn)就是可以理解的輸入。把教學(xué)變成一個(gè)雙向的課堂互動(dòng)是推動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。因此，老師應(yīng)該加強(qiáng)在課堂上和學(xué)生的交流與互動(dòng)。但是，現(xiàn)在職高的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程已全面開始使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)及多媒體技術(shù)作為輔助，很多英語(yǔ)老師變得越來(lái)越依賴光盤和課件，甚至出現(xiàn)了過(guò)度依賴的現(xiàn)象。

二、創(chuàng)建在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)教學(xué)

1.積極地尋求新的教育方式

至今，以學(xué)生為中心的教學(xué)過(guò)程中，老師依然起著主導(dǎo)的作用，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者及推動(dòng)者。也就是說(shuō)，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、應(yīng)用以及管理等每個(gè)階段都離不開老師。不一樣的教學(xué)方式必然會(huì)為學(xué)生帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教育方式，不重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力以及信息處理的能力等。因此，身為英語(yǔ)老師，應(yīng)該按照現(xiàn)代化的教學(xué)理念，合理地使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合，尋找新的教學(xué)方式，提升教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

2.積極地尋找網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)方法

職業(yè)高校的英語(yǔ)老師，應(yīng)該緊跟教學(xué)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展，充分地發(fā)揮和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相融合的優(yōu)點(diǎn)，深入地探尋網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)背景下新的教學(xué)方式。要想找到最好的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)理念，還要有相關(guān)專業(yè)的教學(xué)人員的參與。老師在掌握教學(xué)的設(shè)計(jì)原則和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真地分析教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和信息技術(shù)的差別，仔細(xì)地整合信息資源。

3.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)

把學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢、人機(jī)交互，使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)查詢相關(guān)的網(wǎng)站，努力完成老師分配的任務(wù)，其中老師分配的任務(wù)必須要有重點(diǎn)性、有目的性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)從多個(gè)方面來(lái)分析問(wèn)題，找到答案，認(rèn)真地完成任務(wù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)和使用更多的操作方法，盡可能地在網(wǎng)絡(luò)上找到自己想要的信息，還可以幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，教他們學(xué)會(huì)使用物質(zhì)來(lái)支撐、充實(shí)和完善自己的看法，形成自己的新思路。也有助于培養(yǎng)學(xué)生熟練、自由地操作網(wǎng)絡(luò)，比如，下載信息、上傳信息、查詢、分類、處理以及使用信息等等。與此同時(shí)，還應(yīng)該重視借助新知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題，使學(xué)生在使用知識(shí)的過(guò)程中牢固及拓展思維，增長(zhǎng)見識(shí)。作為“知識(shí)鏈”，在實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及處理問(wèn)題的本事，提高學(xué)生的創(chuàng)新性。

總之，伴隨信息技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛使用，計(jì)算機(jī)已經(jīng)越來(lái)越變成現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的教學(xué)輔助工具，是一種巨大的變革，也是英語(yǔ)教學(xué)方式及教學(xué)技術(shù)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

左煥琪.英語(yǔ)課堂教學(xué)的新發(fā)展[M].華東師范大學(xué)出版社，2007.