摘 要：英語(yǔ)是高職教育教學(xué)的焦點(diǎn)，是高職人才素養(yǎng)的重要表現(xiàn)形式。旨在研究高職英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，探討高職英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，為高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面提供思路。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；課堂教學(xué)；實(shí)效性

高職院校不同于其他類(lèi)高等教育院校，它旨在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性以及實(shí)用性人才。英語(yǔ)作為高職院校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合能力有著關(guān)鍵的作用。盡管高職院校在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還是存在著很多問(wèn)題。本文主要研究高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略，為我國(guó)高職院校在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效性方面的進(jìn)一步提升提供借鑒。

一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

筆者根據(jù)多年的高職院校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上對(duì)于眾多教學(xué)參考文獻(xiàn)的借鑒，認(rèn)為在實(shí)際的高職院校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，缺乏現(xiàn)代化創(chuàng)新。高職英語(yǔ)教學(xué)往往是采用統(tǒng)一的教材，使得本來(lái)英語(yǔ)水平參差不齊的學(xué)生，彼此之間的差距更是進(jìn)一步拉大。課堂內(nèi)容不足，無(wú)法充分運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，使得在教學(xué)過(guò)程中，現(xiàn)代化創(chuàng)新因素減少，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)兩極分化。第二，教學(xué)目標(biāo)缺乏針對(duì)性。當(dāng)下的高職英語(yǔ)教學(xué)由于學(xué)生基礎(chǔ)限制以及考試過(guò)級(jí)率等因素的影響，仍偏重關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的構(gòu)建，更多的關(guān)注英語(yǔ)理論知識(shí)，而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)習(xí)的特殊性，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)，使得老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，直接按照高中英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行，完全背離了高職英語(yǔ)教育目標(biāo)。

二、高職院校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位

學(xué)生是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的主體，所有的英語(yǔ)教學(xué)工作必須

圍繞學(xué)生這一中心來(lái)進(jìn)行。老師需要明白，高職英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，將提高學(xué)生的綜合能力作為英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。提高學(xué)生的主體地位，老師需要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和引導(dǎo)上來(lái)，可以通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，例如，預(yù)習(xí)報(bào)告、分組討論或者是課堂辯論的形式，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。另外，老師還需要采用其他更加靈活的方式，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與激情。其次，老師自身需要把握好課堂引導(dǎo)者和學(xué)生主體地位之間的關(guān)系，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

2.利用現(xiàn)代化教學(xué)方式

近幾年來(lái)，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)進(jìn)步越來(lái)越快，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，已經(jīng)早早地滲透到我國(guó)高職教育當(dāng)中，極大地提高了我國(guó)高職教育的效率。將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅改變了傳統(tǒng)的單一性教學(xué)模式，而且使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加方便快捷，學(xué)生可以利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，對(duì)于廣闊平臺(tái)上的各種英語(yǔ)資料進(jìn)行搜集，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面得到進(jìn)一步拓展。當(dāng)前而言，計(jì)算機(jī)技術(shù)是高職教育中運(yùn)用最為普遍的科學(xué)技術(shù)，而教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和策劃人，如何充分地利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將音頻、視頻、文字、圖片等英語(yǔ)表現(xiàn)形式充分地表現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生在多元因素的刺激下，提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效性至關(guān)重要。

3.強(qiáng)調(diào)課外活動(dòng)的重要性

課外活動(dòng)是高職院校英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，很多高職英語(yǔ)老師往往只注重對(duì)于課堂英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注，而對(duì)于課外教學(xué)活動(dòng)，則是比較忽略。眾所周知，課外活動(dòng)不僅僅可以緩解學(xué)習(xí)壓力，而且還可以通過(guò)課外的交流，為學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。課堂教學(xué)一般比較枯燥，通過(guò)適時(shí)的課外活動(dòng)，不僅僅可以解除學(xué)生厭學(xué)以及枯燥的情緒，而且還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。常用的高職英語(yǔ)課外活動(dòng)主要包括組織學(xué)生集體觀看外文電影，并用英語(yǔ)完成電影情節(jié)賞析，組織團(tuán)隊(duì)編排英文話劇以及開(kāi)展英文知識(shí)競(jìng)賽等，這些高職英語(yǔ)課外活動(dòng)的開(kāi)展能夠使學(xué)生在感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，還能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)，這對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)發(fā)展是具有實(shí)質(zhì)性意義的。

綜上所述，近幾年來(lái)，高職教育發(fā)展速度越來(lái)越快，社會(huì)對(duì)于高職人才需求量越來(lái)越大。如何最有效地培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，是每一個(gè)高職院校英語(yǔ)老師需要關(guān)注的重要問(wèn)題。只有通過(guò)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的延伸，才能從根源上提高高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

樊春娥.合作學(xué)習(xí)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009.

作者簡(jiǎn)介：胡陽(yáng)婧，女，1987年10月出生，碩士，就職于浙江科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)與國(guó)際傳播。