摘 要：歷史課是一門專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、提高學(xué)生的積極性是上好一節(jié)歷史課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：歷史課；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)興趣

一、精心備課

課前備課是上好一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，包括備教材、備學(xué)生、備自己。備教材，主要表現(xiàn)在對教材的把握上，首先，教師對本節(jié)課的歷史概念要正確理解，并了解與本節(jié)課相關(guān)理論的前沿動態(tài)和發(fā)展；其次，教師還要具備基本的社會知識、生活常識以及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，靈活地把相關(guān)知識點與本節(jié)課的歷史知識聯(lián)系起來；最后，還要結(jié)合歷史知識的縱向和橫向聯(lián)系，準(zhǔn)備好相應(yīng)的輔助資料，制作相應(yīng)的課件或教學(xué)用具。備學(xué)生，就是要對班內(nèi)的學(xué)生有一個充分的了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、知識儲備、心理變化、愛好興趣等都有一個全面的了解，這樣在選擇材料和設(shè)置問題的時候才具有針對性，才能難易相當(dāng)。備自己，就是不斷地充實自己、完善自己，努力提高自己上課的技術(shù)性和藝術(shù)性，這樣才能全面地掌控課堂，使自己的課堂生動、活潑。

二、巧設(shè)導(dǎo)入

好的導(dǎo)入，吸引是關(guān)鍵。它是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。只有新奇、有趣的開場，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能收到良好的教學(xué)效果。這就需要教師具備豐富的材料，全面熟悉教材，掌握教材內(nèi)容特點、學(xué)生特點、知識結(jié)構(gòu)特點，這樣才能切合學(xué)生實際，才能達(dá)到用生動的導(dǎo)入語來突破教材重點和難點的目的。

好的導(dǎo)入包括：故事傳說、熱門話題、詩詞歌賦、音響動漫、疑問懸念等。比如，在學(xué)習(xí)《古希臘民主政治的確立和發(fā)展》一課時，我設(shè)計的導(dǎo)入是用現(xiàn)代奧運會引到古代奧運會，再用古代奧運會的精神引到本課的重難點“古希臘民主”。這樣學(xué)生就對本課內(nèi)容的核心有了掌握，并且期待整個過程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師在設(shè)計導(dǎo)入語的時候一定要注意時間的控制，在有限的40分鐘時間里，導(dǎo)入語的設(shè)計應(yīng)該在3分鐘左右。時間長了會占據(jù)新課學(xué)習(xí)時間，同時也會讓學(xué)生對新知識的期待產(chǎn)生疲勞感。

三、嚴(yán)謹(jǐn)課堂結(jié)構(gòu)

嚴(yán)謹(jǐn)課堂結(jié)構(gòu)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。要想做到這一點，使學(xué)生學(xué)活歷史，就要從這幾個方面入手。

1.要搞活課堂氣氛。良好的課堂氣氛應(yīng)該是“嚴(yán)中有活，活中有嚴(yán)；嚴(yán)而不死，活而不亂?！薄皣?yán)”表現(xiàn)在：課堂紀(jì)律要嚴(yán)；教師傳授知識應(yīng)當(dāng)注重準(zhǔn)確性，做到史實準(zhǔn)確、觀點正確、褒貶分明，不可信口開河；學(xué)生回答問題時，教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，對正確答案要予以肯定，對錯誤答案要及時糾正?！盎睢北憩F(xiàn)在：教師要有親切面容，和藹態(tài)度；穿插與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的史料、歷史小故事，講述要耐人尋味；更重要的是對歷史史實敘述要有層次感，做到深入淺出、生動有趣，既要有驚濤駭浪的敘述，更要有涓涓細(xì)流的

描繪。

2.要把培養(yǎng)學(xué)生能力與情感教育相結(jié)合。在歷史教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史史實，更要培養(yǎng)他們在掌握歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點去分析、比較、歸

納、評價某些歷史事件、歷史人物的能力。所以，我們在設(shè)計課堂教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，優(yōu)化課堂提問，培養(yǎng)思維獨立性、拓展思維廣闊性、激發(fā)思維批判性、訓(xùn)練思維靈活性。將學(xué)生思維培養(yǎng)納入課堂教學(xué)軌道，與教師思維同步。

3.要把提高學(xué)生思維能力作為課堂能力培養(yǎng)的重點。在歷史教學(xué)中，教師要正確處理“基礎(chǔ)知識”與“情感思維”的關(guān)系，這也是提高學(xué)生思維能力的重要途徑。上課時，教師要多用一些設(shè)問句、反問句來設(shè)疑，設(shè)置的問題要環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如，在學(xué)習(xí)兩極世界的形成背景時，我不是簡單地將其背景和盤托出，而是提供幾則材料，讓學(xué)生在閱讀、思考、合作探究、討論的基礎(chǔ)上加以適當(dāng)提示。當(dāng)然，設(shè)計問題要有啟發(fā)性和深刻性，要符合學(xué)生的實際情況，不宜過難，也不能過易。

四、巧用史料

史料是歷史教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，歷史教學(xué)要做到言之有據(jù)，就必須從史料出發(fā)，史料在教學(xué)中的作用已經(jīng)日益重要。恰當(dāng)?shù)剡\用史料教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣和激發(fā)學(xué)生熱愛歷史的激情，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。在備課過程中，教師要精心選擇史料，根據(jù)史料精心設(shè)置問題，使史料活起來，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣。通過學(xué)習(xí)史料，使學(xué)生進(jìn)入歷史情景，自主地從史料中獲取歷史信息，并利用這些信息完成對歷史問題的探究。

總之，要上好一節(jié)歷史課，需要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，使自己的課堂真正成為深受學(xué)生喜愛的傳播人類文明的大講堂。

參考文獻(xiàn)：

姜海軍，朱榮萍.淺談如何上好一節(jié)歷史課[J].學(xué)園，2010（09）.

作者簡介：陳東萍，女，出生于1973年9月，本科，就職于寧夏鹽池高級中學(xué)，研究方向：歷史教學(xué)。

Abstract：History is a professional and highly integrated disciplines，stimulate students' interest in learning history，the key to good a history lesson is to enhance the enthusiasm of the students.

Key words：history lesson；teaching method；learning interest

·編輯 韓 曉