摘 要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，進(jìn)行欣賞教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒別美的能力，而且還能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越受到教育界的重視，而欣賞教學(xué)作為音樂(lè)教學(xué)的重要方式和手段，在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。主要介紹應(yīng)用欣賞教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地投入到學(xué)習(xí)中，成為課堂的主人、音樂(lè)的主人。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；教學(xué)；欣賞

美國(guó)音樂(lè)家莫塞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)欣賞在一定意義上是音樂(lè)活動(dòng)的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。”而我們高中音樂(lè)課堂，也應(yīng)該是學(xué)生“享用”音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的過(guò)程。

一、引導(dǎo)學(xué)生成為音樂(lè)欣賞的主體

隨著素質(zhì)教育的不斷改革和深入，教師“一言堂”，學(xué)生“被動(dòng)聽(tīng)”的陳舊教學(xué)模式已被師生之間互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的模式所取代，尤其是高中音樂(lè)教學(xué)，面對(duì)的是一群已經(jīng)具備獨(dú)立思考能力且有自己觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)的高中生，他們希望表達(dá)自己、表現(xiàn)自己。

1.聽(tīng)

對(duì)于一個(gè)音樂(lè)作品的了解，聽(tīng)，是第一步，也是最關(guān)鍵的一步。在這一階段，教師可以通過(guò)預(yù)設(shè)問(wèn)題，例如，歌曲的節(jié)奏速度如何？歌曲想要表達(dá)怎樣的情感？你們聽(tīng)完之后有什么樣的感覺(jué)？等等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，提高學(xué)生的注意力和聽(tīng)的效率。

2.唱

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，雖說(shuō)是以聽(tīng)為主，但是唱也是欣賞音樂(lè)的途徑和必要階段。其中唱，主要是引導(dǎo)學(xué)生“唱主題”。學(xué)生每聽(tīng)完一首曲子后，會(huì)對(duì)它的第一主題印象深刻。教師引導(dǎo)學(xué)生自主哼唱這個(gè)旋律，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解作品。唱主題，不僅能讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品的主題形象，而且還能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。

3.想

即想象，它是音樂(lè)欣賞過(guò)程中必不可少的一步。當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌已經(jīng)較為熟悉之后，教師就可以讓學(xué)生閉上雙眼，用心聆聽(tīng)，走進(jìn)歌曲的意境，展開天馬行空的想象。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，開闊視野，而且還能培養(yǎng)學(xué)生廣闊、新穎且具有創(chuàng)造性的想象力。

4.說(shuō)

在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中，除了教師的講解，學(xué)生的“聽(tīng)、唱、想”之外，就是要學(xué)生“說(shuō)”，說(shuō)出對(duì)于音樂(lè)作品的自我理解，說(shuō)出對(duì)于情感上的自我體驗(yàn)，說(shuō)出作品的感情色彩，說(shuō)出作者的情緒情感等。這就要求教師在課堂上留給學(xué)生足夠的自我發(fā)揮時(shí)間，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂互動(dòng)教學(xué)。

二、提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

1.多聽(tīng)、泛聽(tīng)

首先要多聽(tīng)，多欣賞音樂(lè)，聽(tīng)得多了，自然而然地就能聽(tīng)得懂了，這是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的過(guò)程，開始覺(jué)得好聽(tīng)，會(huì)常想聽(tīng)。起初的這種對(duì)于音樂(lè)朦朧的好感，會(huì)促使學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)下去，聽(tīng)得多了，就能逐漸地感受到音樂(lè)的變化和特點(diǎn)，辨別不同的旋律、節(jié)奏和音色，感受作者音樂(lè)表達(dá)的不同情感和意境。其次要泛聽(tīng)，要對(duì)各個(gè)時(shí)期、各種流派、不同風(fēng)格的音樂(lè)進(jìn)行泛聽(tīng)，這樣不僅能擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)欣賞面，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，而且還能在廣泛的比較中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒別能力。

2.多學(xué)

想要提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，一定的音樂(lè)知識(shí)是必不可少

的，尤其是對(duì)于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的音樂(lè)作品。音樂(lè)知識(shí)覆蓋范圍廣，學(xué)生不可能全部掌握，這時(shí)就需要教師有計(jì)劃、有選擇地進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。首先是樂(lè)理知識(shí)，音階、調(diào)試、主題、旋律、節(jié)拍、樂(lè)譜讀法等，學(xué)生掌握這些知識(shí)并不是為了對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行技術(shù)分析，而是利用這些理論知識(shí)，幫助自己更好地欣賞和感受音樂(lè)；其次是背景知識(shí)，歷史時(shí)代、作品流派、作者簡(jiǎn)介、作品意圖等，幫助學(xué)生在了解音樂(lè)外部音響形式之外，加深對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵理解。

3.提高文化修養(yǎng)

文化藝術(shù)修養(yǎng)在很大程度上決定音樂(lè)欣賞能力的高低，因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，只有不斷地提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，才能更好地體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[2]施鐵軍，王仁普.教師少教，學(xué)生多學(xué)是有效的教學(xué)策略[J].上海教育科研，2008.

作者簡(jiǎn)介：趙艷華，女，出生于1971年12月，本科，就職于山東省菏澤市單縣第一中學(xué)，研究方向：高中音樂(lè)教學(xué)。

Abstract：Music teaching in high school，enjoy teaching can not only cultivate students ability to feel beauty，identification of beauty，but also can effectively cultivate students the ability to create beauty. With the continuous deepening of quality education，music teaching more and more attention in the education sector，while the appreciation teaching is an important way and method of music teaching，play a decisive role in teaching. Mainly introduces the application of appreciation teaching，guide students，positive input to study，to become masters of the classroom，become the master of music.

Key words：high school music；teaching；appreciate