劉宗妹　譚健欣

摘要：信息技術對高職院校人才培養(yǎng)極其重要，司法警官類院校計算機課程的教學應緊緊圍繞自身辦學特點，分類、分層進行教學改革，明確與辦學定位相符的教學目標，多元化授課，與社會實踐密切聯(lián)系，為司法系統(tǒng)輸送更多優(yōu)秀的人才。

關鍵詞：計算機課程；司法警官；教學改革

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）09-0078-03

一、引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)了大批高級技能型人才，為國家樹立了堅硬智力保障，為提高勞動者素質、推動經(jīng)濟社會發(fā)展和促進就業(yè)作出了重要貢獻。十八屆三中全會在深化教育領域綜合改革中提出“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才”，足顯現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設已上升到國家戰(zhàn)略層面。

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》在目標任務中明確提出“現(xiàn)代信息技術廣泛應用”，在提高人才培養(yǎng)質量五條路徑中單列“提高信息化水平”一條，其中強調“加強現(xiàn)代信息技術應用能力培訓”，信息技術在現(xiàn)代職業(yè)教育中的重要性已達到歷史之最。

二、高職院校計算機課程教學現(xiàn)狀

（一）計算機課程教學模式較為陳舊，教學方法有待改善

現(xiàn)有高職院校計算機課程授課的知識傳授主要是教師講學生聽，學生處于被動學習狀態(tài)，學生處于被動學習狀態(tài)下的知識留存率較低，圖1為美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，反映了這個現(xiàn)狀。

圖1學習金字塔

教師在計算機課程授課方式上運用信息技術的理念較為陳舊，認為把過去的“粉筆+黑板”式教學在計算機專任教師那里完全演變成了“投影+演示”就是把信息技術應用好了，還是偏重于教師講授式教學和演示教學為主， 案例分析和任務驅動以及合作式教學方法欠缺， 教學手段部分實現(xiàn)了信息化， 但教學方法仍然過于陳舊， 并不能適應信息社會對個體的要求。

（二）計算機基礎課程教學與社會實踐、學生專業(yè)脫節(jié)

計算機基礎課程在高職院校多是以開設《計算機應用基礎》（或《計算機文化基礎》）為主，課程主要內容涵蓋計算機應用基礎知識、Windows 操作系統(tǒng)、中文Word 文字處理軟件、中文Excel 電子表格軟件、中文Powerpoint演示文稿、網(wǎng)絡基礎及Internet 應用。而現(xiàn)行的《計算機應用基礎》教學采用了“一刀切”的比較簡單的課程教學模式， 忽視了不同專業(yè)對計算機應用能力的不同要求，針對性和實用性不強；忽略了現(xiàn)有社會企業(yè)對人才的信息技術要求，教師著重課本內容的講解，缺少對課外社會實踐的聯(lián)系與拓展。學生在學習中只知道“要學”卻不知道“為什么而學”及所學內容將來工作可能的使用場景，導致學生對其中的部分學習內容不感興趣，喪失學習積極性和主動性，教學效率低。

（三）計算機專業(yè)招生熱但就業(yè)難

據(jù)中國教育在線網(wǎng)站公布，2014年高職高專報考十大熱門專業(yè)中計算機技術與應用、電子商務位居其中。同時據(jù)《2013年度麥可思-大學生就業(yè)年度指標》，計算機相關專業(yè)在高職高專黃牌專業(yè)、紅牌專業(yè)均存在，如表1所示。這樣對立的社會現(xiàn)象需要設置有計算機專業(yè)的高職院校高度的重視與反思。

①紅牌專業(yè)：失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)，為高失業(yè)風險型專業(yè)。

②黃牌專業(yè)：除紅牌專業(yè)外，失業(yè)量較大，就業(yè)率較低，月收入較低且就業(yè)滿意度較低的專業(yè)。

數(shù)據(jù)來源：麥可思-中國2010～2012屆大學畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質量調查。

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教學教法·司法警官類高職院校計算機課程教學改革研究

三、司法警官類高職院校的特點

（一）培育社會主義核心價值觀的政法系統(tǒng)人才

司法警官教育的產生源于監(jiān)獄、勞教事業(yè)對人才的需要，隸屬于政法系統(tǒng)。司法警官類高職院校大多是 20 世紀 90 年代末以來由各司法警察學校升格而成的，從實施依法治國方略的大局出發(fā)，為防止造成有限的警察、法學教育資源的流失和浪費，并有利于滿足監(jiān)獄、勞教系統(tǒng)工作的發(fā)展及本地區(qū)法律部門和社會對多層次安全保衛(wèi)、法律咨詢與援助人才的需要。因此司法警官類高職院校除了具備其它高職院校教育特性外還具備政治性、法律性，以立德樹人為根本出發(fā)點，為培養(yǎng)社會主義核心價值觀的政法人才提供良好的孕育環(huán)境。

（二）警務化管理促學生形成規(guī)律的學習作息時間

司法警官類高職院校學生管理方式與其他院校有明顯的不同。“警字立?！?，警務化管理貫穿于學院教育教學的全過程，是警官類院校教育教學的主旋律。要求學生紀律嚴明，行為規(guī)范。警務化管理條件下，學生學習作息有良好時間規(guī)律，以本校為例，早上6：50開始的早操，使他們沒有機會睡懶覺，上午、下午的課前集合，使他們以精神抖擻的面目步入教室，晚上22：30準時熄燈，使他們養(yǎng)成早睡早起的好習慣，且在校周一至周五學生一般情況下禁止外出，可以說嚴格的管理使他們養(yǎng)成比較好的生活習慣，也能有足夠的時間在校學習。

（三）自主的學習生活與良好的學習氛圍

警務化管理使司法警官類高職院校學生比其它高職院校學生生活更富有集體性、團隊性，從而培養(yǎng)了他們組織能力與獨立自主能力。同樣由于該類學校學生比其它院校學生與外界聯(lián)系較少，學生能更專心的投入到學習生活當中，外加學校的法律性、政治性的教育，凝造了良好的學習環(huán)境與氛圍。因此學生科學合理地形成競考公務員、深造專升本、畢業(yè)就業(yè)的三條學生學習生活的路徑。

四、司法警官類高職院校計算機課程的改革

信息技術對司法警官類高職院校人才培養(yǎng)尤其重要，監(jiān)獄系統(tǒng)人才需與時俱進，在當今信息化高速發(fā)展的時代，要使用科學技術強化政法系統(tǒng)建設，需要有先進的建設與管理理念，這不僅僅需要該類學校培養(yǎng)知識夠硬的計算機專業(yè)學生，還需要培養(yǎng)信息技術復合型的非計算機專業(yè)學生，如司法警務、司法鑒定專業(yè)學生。面對計算機課程授課在高職院校的通病，需以司法警官類高職院校自有特點為出發(fā)點，根據(jù)實際辦學及借鑒經(jīng)驗為手段，化特為優(yōu)，轉短為長。

本文結合我校實際情況，把計算機課程分為兩種類別，面分別面向非計算機專業(yè)學生與計算機專業(yè)學生，逐一對各類計算機課程的教學改革方法與路徑進行初步的探討，予以借鑒。

（一）非計算機專業(yè)類的教學改革

1.明確教學目標

非計算機專業(yè)學生在院校學習信息技術通常是通過《計算機應用基礎》或《計算機文化基礎》課程來進行計算機的基礎知識學習，包括：計算機基礎導論、Word文字處理、Excel電子表格處理、PowerPoint制作演示文稿、網(wǎng)絡應用與信息檢索、常用工具軟件的使用等。學生學習不僅僅只限于學習上述的基礎知識，還要學習運用其在實際場景中的技能， 要培養(yǎng)讓學生通過課程學習獲得解決問題的方法、思考問題的方向和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力。

因此教師在計算機基礎課程中的作用非常重要，除了講解書本里的知識，還需要在教學中教會學生一些基本的計算機故障的排除方法。除了技能應用的培養(yǎng)，還要做到對不同專業(yè)學生教學大綱也要適當?shù)恼{整，切實聯(lián)系該專業(yè)學生將來學習或就業(yè)會用到信息技術的場景，使他們增加對這門課程的認識，由自主出發(fā)，對計算機知識進行繼續(xù)學習。

2.實行分層教學

高職院校面向全國招生，盡管學生都是從高中升到大學，但由于地區(qū)地經(jīng)濟及教育發(fā)展水平參差不齊、家庭條件不同、應試教育到素質教育觀念轉變不夠等現(xiàn)狀，導致高職院校新生的初始計算機水平差別較大。面對這樣的學情，不進行改革，教學的進度就很難適應學生。

對不同計算機水平的學生應采取分層的教學，使各層面的學生都能在此課程上得到更進一步的提高。如在上機實訓課中給予不同難度的上機任務，供不同計算機層次水平的學生去選做，做到課程內容因人而教，從而促進學生掌握的知識水平。

（二）計算機專業(yè)類的教學改革

結合我校實際來談談司法警官職業(yè)類院校計算機專業(yè)學生的教學。計算機專業(yè)學生，在教他們熟練使用計算機的基礎上，要培養(yǎng)他們有一定的系統(tǒng)開發(fā)能力，掌握一種以上的計算機編程語言，并能精通數(shù)據(jù)庫的基礎知識。信息系的學生畢業(yè)以后不但要會使用計算機，還要會用計算機解決問題。如監(jiān)獄內攝像頭的死角問題，步入工作崗位的同學可以利用在校的開發(fā)經(jīng)驗，解決軟件的漏洞問題，為監(jiān)獄信息化建設貢獻自己的力量。那么如何培養(yǎng)高素質的政法系統(tǒng)計算機專業(yè)人才呢？筆者以自身教學過程為出發(fā)，總結為以下幾點：

1.在教學中，我們要充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，教師教學中要充分調動學生的學習積極性，鼓勵學生學會學習，學會研究，改變教師的傳統(tǒng)角色，由知識傳授型教師轉變?yōu)榻虒W的指導者。

2.教會學生會利用網(wǎng)絡資源進行搜集，計算機是一門知識更新很快的學科，很多前沿的技術層面我們老師也未必知道，這就需要學生會從網(wǎng)絡中學習知識，積累知識。

3.加強學生團隊開發(fā)意識，鼓勵學生自發(fā)形成開發(fā)小組、開發(fā)團隊，通過團隊進行專業(yè)知識的學習與交流，通過團隊承擔小型軟件開發(fā)項目，增強學生自主學習能力與團隊協(xié)作能力。

4.加強對學生畢業(yè)設計的指導，畢業(yè)設計是三年制學生在校學習的比較重要的一部分，通過畢業(yè)設計，學生能將在校學習的理論內容應用到實際中，畢業(yè)設計要鼓勵以小組完成，設計課題盡可能的與當今技術、社會實踐緊密聯(lián)系。

5.開設計算機專業(yè)英語并將其作為必修課，增強學生計算機英語水平，使其具備閱讀計算機方面英文材料的能力，給予更計算機專業(yè)學習、就業(yè)更多的路徑與機會。

6.為學生創(chuàng)造良好的實習實踐條件與環(huán)境，充分利用司法經(jīng)管類院校特色與優(yōu)勢，與監(jiān)獄、勞教所等部門加大合作，使學生明確學習的目標，更新學習知識，為學生以后的就業(yè)做準備。

五、結語

時代在發(fā)展，社會在進步，信息化建設也已經(jīng)滲透到我們生活的每個角落，為了響應時代的號召，為我們社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型計算機人才，本文分別對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)學生的教學進行了探討，從學生教材的選擇、入校后課程的設置、如何才能收到比較好的教學效果、學生的畢業(yè)設計等發(fā)面分別進行了探討，對教學中存在的問題和解決的方法進行了分析，以期在我們今后的教學中能夠收到更好的教學效果。

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責任編輯賴俊辰