趙娜

摘 要： 隨著信息技術(shù)的發(fā)展和革新，信息技術(shù)已經(jīng)進入人們的日常生活中，掌握計算機的運用方法已經(jīng)成為一種趨勢和必要技能。因此，在中職教學過程中，計算機課程已經(jīng)成為一種基礎課程，學生必須熟練掌握計算機的相關(guān)操作。作為計算機操作中運用廣泛，相對基礎的word教學是每個學生都要掌握的基本技能。但是，中職學校在計算機word教學中存在一些問題，教學內(nèi)容與社會嚴重脫節(jié)，使計算機教學沒有發(fā)揮真正的優(yōu)勢。本文對中職學校計算機課程中的word教學進行了分析，并給出了一些建議，以此給中職學校的計算機課程提供借鑒，幫助其更好地推行和實施。

關(guān)鍵詞：中職教學 計算機課程 word教學

word是辦公軟件中最常用的對文字進行處理的軟件，其操作簡單，易于學習，利用整理，是一種在現(xiàn)代社會被廣泛應用的基礎軟件。因此，word軟件的學習成為一種必然，這對中職學生未來的工作和學習，都起到一定作用。如果計算機課程的基礎學習不牢固，就會對以后的計算機運用能力造成影響。所以，學好計算機word操作，可以為學生的計算機操作打下堅實的基礎，提高自身素質(zhì)，滿足現(xiàn)代社會對綜合性人才的要求。

1.word教學的現(xiàn)狀和意義

隨著社會不斷進步，信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機功能不斷更新，我國計算機水平也在不斷提升。尤其是進入二十一世紀后，信息化技術(shù)成為社會的主導，應用于生活的方方面面，因此，計算機的操作水平不斷提高。隨著計算機進入尋常百姓家，計算機的普及程度越來越高，計算機教育越來越受重視。雖然計算機教學已經(jīng)發(fā)展一段時間，計算機的性能得到提高，但是學校的計算機教學仍然與社會需求存在一定差距。特別是中職院校，其師資力量相對缺乏，教師的計算機水平存在一定問題，導致中職院校并未充分認識到計算機教學的意義，在學習過程中存在一些懈怠。

在計算機發(fā)展過程中，微軟的Windows系統(tǒng)起著不可磨滅的重要作用。最基礎功能的word操作已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦斜貍涞哪芰ΑＶ新殞W生掌握基礎的word操作，并進一步提高計算機的操作能力，已經(jīng)成為以后進入工作崗位必需的一種能力。所以，中職院校要重視計算機word教學，注意培養(yǎng)學生的計算機操作能力，提高學生的計算機水平。

2.word教學中存在的問題

word作為基礎教學，在計算機教學過程中比較常見，其存在的問題有一定的代表性。雖然由于時代的發(fā)展，計算機的教學水平也在不斷提高，但是在word教學過程中，由于教學方式比較傳統(tǒng)，并不能很好地適應這種新型課程，導致老師和學生之前存在問題，導致課堂教學效率下降。

2.1教學方式傳統(tǒng)，與教學內(nèi)容不適應。

傳統(tǒng)的教學過程中，老師只是作為知識的灌輸者，完成教學任務就行，學生的自主性較差，沒辦法和老師形成互動，相互交流，促進思想的碰撞，讓老師及時了解學生的不足。但是word教學作為一種新興的課程，更注重學生的實踐，不僅僅需要理論的學習，還要真正理解老師所講的內(nèi)容，并熟練運用，更依賴學生的自主學習。因此，傳統(tǒng)教學方式會讓學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，并讓學生喪失學習熱情。這樣，自然達不到所需的教學效果，無法提高學生的學習效率，與教學內(nèi)容產(chǎn)生矛盾，造成學生對教學內(nèi)容掌握不足的現(xiàn)象。

2.2學生的計算機基礎存在差異，沒有因材施教。

由于現(xiàn)在計算機的普及程度已經(jīng)很高，一些學生在學習word操作課程之間就有一定的基礎，使他們上手快，進度超前，這樣的學生只需要老師對其已有的基礎進行加固，并適當引導，提高其對學習計算機的興趣，鼓勵其進行自主學習，就會達到很好的學習效果。但是，部分人沒有計算機基礎，這一部分學生需要老師認真教導，仔細講解，讓其真正了解和掌握計算機。這部分的學生的學習進度自然比不上那些有計算機基礎的學生，而很多老師一視同仁，導致老師無法把握學習進度，造成有基礎的學生喪失學習興趣，沒基礎的學生則掌握不夠熟練。

2.3只重視理論教學，忽視學生的實踐能力。

由于計算機的word教學主要是提高學生的實踐能力，老師光講理論是無法讓學生明白如何操控計算機的。而且只靠老師講解理論，學生容易產(chǎn)生疲憊感，學習熱情就會喪失，聽課效率也會下降，有時候甚至發(fā)生老師講完這節(jié)課學生立馬忘記的情況。學生學了課本上的東西，卻無法理解，最終還是不會很好地操作word系統(tǒng)。

3.如何解決word教學中的問題

要解決word教學過程中的問題，就要改變現(xiàn)有的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，能夠根據(jù)學生的基礎因材施教，增強學生學習的自主性，使課堂變得活潑，保證每一位學生的學習進度和知識重點的掌握程度。

3.1加強與學生的互動，提高學生的學習興趣。

老師并不是一味地向?qū)W生灌輸知識就能夠讓學生學好計算機課程，需要老師加強與學生之間的互動，讓課堂變得活潑起來，保證每一位學生都參與到課堂中。這樣，可以集中學生的注意力，調(diào)動學生學習的積極性，保證學生的學習興趣。同時，也能讓老師第一時間了解到學生的學習進度和知識的掌握程度，對重點部分進行重點講解，保證每個學生都掌握學習重點。

3.2老師要因材施教，提高學生的計算機水平。

計算機課程注重的是實踐能力，word教學只是最基礎的計算機教學。在教學過程中會存在有一部分學生提前掌握相應的計算機技能而另一部分毫無基礎的現(xiàn)象，這就要求老師根據(jù)學生對知識的掌握程度因材施教。要對已經(jīng)掌握計算機基礎的學生進行提高性教導，使其掌握更高層次的知識和技能。而對沒有計算機基礎的學生則要耐心教導，讓其打好計算機基礎。

3.3將理論和實踐結(jié)合起來，提高學生的操作水平。

老師要在講課過程中不忘對計算機實際操作的練習，要將課堂上講解的知識點運用到實際操作中，讓學生及時將知識點運用到實際操作中。同時，也可以激發(fā)學生對word教學的興趣，鞏固學生的知識點，更好地幫助學生掌握難點。在實踐操作過程中，學生往往會有一些奇思妙想，這樣就可以促進學生思維的擴散，增強學生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

計算機的操作和運用在當今信息化時代越來越重要，而word操作系統(tǒng)作為最基礎的計算機運用顯得愈發(fā)重要。因此，中職院校要重視計算機教學，提高word教學的水平，保證學生的學習興趣，使學生更好地適應這個社會，成為滿足社會發(fā)展的綜合性人才。

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