摘 要：現(xiàn)在，大學生面臨的就業(yè)困難問題已經(jīng)成為了一種大眾現(xiàn)象，去年大學生就業(yè)難已經(jīng)達到了人們難以相信的地步了，而今年，將會再創(chuàng)歷史新高，大學生的壓力也是越來越大了，在此提出了企業(yè)文化和校園文化對接的方法。

關鍵詞：就業(yè)；壓力；文化

從現(xiàn)在看來，大學生將會越來越多，而隨著電子網(wǎng)絡的發(fā)展，崗位的收納率也將會越來越少，所以大學生應當提前接觸企業(yè)，了解企業(yè)，進入到社會，學校應該加大力度與方式方法，實現(xiàn)校園與企業(yè)文化的有力有效融合，提高大學生的自身品德素質和選擇職業(yè)的能力，從此打破大學生之間流傳的畢業(yè)就沒有工作魔咒。

文化有廣義和狹義之分。廣義之文化，范偉比較寬泛是人們在過往的歷史實踐中所創(chuàng)造的各種財富之和，包括物質與精神財富；狹義文化，則是一種比較窄的范偉是人們的意識狀態(tài)和與之相匹配的結構制度。校園文化，包括很多，物質的精神的，例如，學習氛圍，道德素質，生活氛圍，學校的管理，辦學理念，對于學生的關愛度等等都屬于校園文化。而企業(yè)文化包括企業(yè)經(jīng)營理念，企業(yè)精神，企業(yè)使命，企業(yè)價值觀，企業(yè)形象等等。校園文化實際上是一種理論文化，重視理論教導，而企業(yè)文化不是理論文化，企業(yè)文化的實施不要僅僅停留在口頭的說一說，而應該真正的應用到平時企業(yè)的工作之中，實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化綜合的融入，在校園里面，師生的關系相對比較透明純潔，校園文化大體上相比其他是比較含蓄的。而企業(yè)文化有很多的不同，企業(yè)文化的核心觀點就是競爭創(chuàng)造，團結和客戶為出發(fā)點，因而看著比較明了。完成校園文化與企業(yè)文化的結合也是適應時代大潮流的趨勢，同時，學生可以更好的提前提前了解以后面臨的企業(yè)，企業(yè)也可以將自己的文化傳達給廣大學生，對于自身的企業(yè)形象也達到了一定的提升作用。

我認為實現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的對接，可以從下面幾方面進行：

一、學生個人素質方面進行切入

一個人在學校中先學會做人，后學會做事，大學之大，不在大樓之大，而在大師之大。一所優(yōu)秀的學校，必將育人放在首位，而現(xiàn)在有一些大學卻實現(xiàn)了功利化，有的老師專注于科研，專注于自己的提升，而忽略了學生，忽略了自己教書育人的責任，而學生自己，也沒有把精力放在學習或者自我品質的提升上。孔子曰：小人喻與利，君子喻于義。一個企業(yè)如果想要發(fā)展壯大必然離不開一群道德素質高，忠誠度高，踏實能干的領導及員工。在企業(yè)中，遲到一分鐘就要扣工資，扣全勤獎，獎懲制度分外嚴明，在學校，鈴聲響起，有的學生還是拖拉著進班，影響老師和同學的上課，絲毫沒有時間觀念，有的甚至上課當著老師的面接電話，這就是個人對于老師和同學的不尊重，如果放到企業(yè)，不知道被懲罰多少回了，因此，要想實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的有效結合，首先學校自己要加大力度學生的一些道德素質管理，學校是一個掌控者，應當做出明確的制度規(guī)章要求，無規(guī)矩不成方圓。大學教育的價值目標就是能夠培養(yǎng)適合現(xiàn)代化發(fā)展的高技能、高素質，應用型人才的工作者。校園發(fā)展除了教授學生的知識、專業(yè)技巧外也應該跟隨大學教育的前進方向，更重要的還應讓學生進入工作后能很快地同意和理解接受比較先前的企業(yè)價值觀念。學生應該養(yǎng)成守時，高效率，尊重他人的習慣，因為企業(yè)是嚴格的，不會一次又一次的包容你的惰性。校園的文化發(fā)展要不斷的環(huán)繞環(huán)境教育人這一核心，吸收融入先進的企業(yè)文化理念，大體策劃、針對性的設計，使學校的物質方面文化建設與行為、制度、觀念，精神層企業(yè)文化建設相互彌補、相互協(xié)調和相互進步。

現(xiàn)如今，全球都在呼吁環(huán)保，綠色生產(chǎn)，拒絕浪費。對于學生來講在校園中也要節(jié)約。比如，隨手關燈，不用餐廳的一次性筷子，不浪費紙張等等，如果以后進入企業(yè)，也許你的一個小小的替公司節(jié)儉的行為就會被老板無意看到，并且認為你處處為公司著想，從而重用你，機會就這樣毫無征兆的降在你的頭上了。 現(xiàn)在的企業(yè)也是實施節(jié)儉，提倡無污染環(huán)保，節(jié)儉也是企業(yè)的一種文化。

二、強制學生必須學習了解儒家思想文化

學生在學校的時候，學校可以要求其學習儒家文化，而且，要采取一定的強制性的手段。儒家文化精髓，儒家思想作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典文化的引領者，大到治國平天下，小到解決人際關系發(fā)展問題，再到個人的對待生活態(tài)度，個人的行為修養(yǎng)等方面，可以說確實有一種非常完善的教育體系。眾所周知，第二次大戰(zhàn)以后，特別是1955年以來，日本經(jīng)濟不間斷加速前進的發(fā)展，日本的高速發(fā)展與儒家文化的影響離不開，日本的許多老板把儒家思想這種偉大的理念，比如“以人為本”、“尊天愛人”“貴在人和”“用人為賢”等作為企業(yè)發(fā)展的經(jīng)營理念信條。古人云：半部論語治天下，澀澤榮一曾寫過論語算盤這本書，對于日本的經(jīng)濟發(fā)展起到了顛覆性的作用；香港著名企業(yè)家李嘉誠從小熟練掌握儒家的經(jīng)典，并且把儒家的思想靈活的用到了管理當中，講求義氣，信用之道，更有一代儒商的稱號，他的“內圣外王”如今還影響著許多的企業(yè)家推崇學習；海爾在張瑞敏的帶領下，成功入住美國市場，也與他把儒家文化與企業(yè)文化完美結合分不開?？梢姡?jīng)典的企業(yè)文化都是從儒家經(jīng)典中悟出來的。因此，對于學生，學習儒家文化，熟悉儒家文化精髓，不僅對于自身道德素質有所提升，對于校園文化更好的實施，同時也是提前學習企業(yè)所需要的理念，精髓。

現(xiàn)在，很多企業(yè)把一個員工的修養(yǎng)和品德放在了重要的位置，有的企業(yè)實行鼓勵孝道的制度，鼓勵員工每月給父母零花錢，半年帶父母體檢一次，一年帶父母旅游一次，古人云：百善孝為先，企業(yè)文化越來越注重儒家思想對于企業(yè)管理的作用了。對于學生來說，更應當注重自身的修養(yǎng)，講究仁，義，智，信，誠信對于企業(yè)來說，是選拔員工的重要標準，現(xiàn)在很多企業(yè)覺得大學生不誠信，不靠譜，導致不愿意招收剛畢業(yè)的大學生，因此，校園文化應該培養(yǎng)學生的誠信品德，比如，對于考試作弊嚴厲懲罰，每月評選誠信個人，誠信班級，實行獎懲嚴明的制度。學生本身更應該這樣做，這也是校園文化與企業(yè)文化的結合，把企業(yè)文化中的東西拿過來，把學生當做員工一樣對待。

三、吸收精華，舍棄糟粕。讓學生走出校園，把企業(yè)文化引進來

學校是一個注重理論學習的地方，校園文化業(yè)是扮演著更好的為學習服務，但是學生對于理論知識的運用卻知之甚少，因此，通過頂崗實習、工學結合、專業(yè)專家講座、社會調查、企優(yōu)秀企業(yè)員工見面會等形式，培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀念和選擇職業(yè)觀念。讓學生通過項目實踐理解和把握課程知識點、技能，提高學生的職業(yè)技巧和就業(yè)質量，不斷提升專業(yè)的市場不可替代力。也可以對教師實行一些措施，比如，讓老師進入到企業(yè)學習一段時間?，F(xiàn)在很多老師教書很多年，講的案例都是很早的東西，缺乏了創(chuàng)新性，而且，這樣會讓老師出現(xiàn)無聊期，同時自己沒有親自在企業(yè)工作過，所講的內容過于空泛而且枯燥，學生不感興趣。如果讓老師去企業(yè)學習一段時間，回來后所講的內容肯定是自己在企業(yè)中遇到的活生生的案例，這些教師在完成自己能力和目標的時候，也背負著校園文化與企業(yè)文化接觸的橋梁的使命，把自己體驗的一些有用東西最大力度地嵌入到學生的學習中，有效地教導栽培學生，學生也可以受到文化的感染，觸摸到市場的命脈，從而提高學生對于企業(yè)文化的了解和學習。這些就需要學校與企業(yè)協(xié)商，達到各自所需，實現(xiàn)互利。

四、帶領學生觀摩知名的企業(yè)文化

學?？梢越M織實踐活動，事先與企業(yè)溝通協(xié)調，在老師的帶領下，讓學生親自感受成功企業(yè)的文化，同時用企業(yè)的文化來培養(yǎng)學生，建設有特點的校園文化，發(fā)展企業(yè)文化教育，要把校園文化作為承載物，把企業(yè)文化很好的融入到校園文化發(fā)展中，通過開展各種各樣的校園文化活動，使學生認識了解企業(yè)文化包含的價值與思想，從而受到很好的感染。

校園文化與企業(yè)文化對接是實現(xiàn)大學生就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的需要；校園文化與企業(yè)文化融合是實現(xiàn)高道德品質，專業(yè)技能人才發(fā)展的需求；校園文化與企業(yè)文化融合是推動學校穩(wěn)步快速發(fā)展的前提。實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的結合是一個艱巨的任務，需要學校，企業(yè)，社會共同的不斷努力。

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作者簡介：孫改紅（1990.02- ），女，河南省偃師市人，本科，洛陽師范學院市場營銷專業(yè)