羅穎

【摘 要】“人文精神”則指的是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，其最核心的內(nèi)容就是以人為本，把人放在最重要的位置上，尊重人的價(jià)值。本文主要從高中生角度來(lái)分析人文精神的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中生；人文精神；培養(yǎng)

人文精神是什么？它是怎么定義的？包括哪些內(nèi)容？相信對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多人會(huì)不知所措，有些人甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)“人文精神”這個(gè)詞語(yǔ)?！叭宋摹笔侵溉祟?lèi)社會(huì)的各種文化現(xiàn)象?！叭宋木瘛眲t指的是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，其最核心的內(nèi)容就是以人為本，把人放在最重要的位置上，尊重人的價(jià)值。

然而，在目前在功利主義、實(shí)用主義盛行的大環(huán)境下，目前社會(huì)上普遍存在著人文精神缺失的現(xiàn)象，相關(guān)報(bào)道層出不窮。

首先，人文精神的缺失體現(xiàn)在對(duì)生命的不尊重上。如2011年的小悅悅事件。年僅2歲的小孩在被兩車(chē)碾壓之后，奄奄一息，而身旁路過(guò)的路人卻全都視而不見(jiàn)，盡管最終一個(gè)撿垃圾的阿姨伸出援手，將在地上的小悅悅抱起，并找到了她的媽媽。但是由于時(shí)間拖延過(guò)久、醫(yī)院搶救無(wú)效，最終這個(gè)小生命因?yàn)榇蠹业哪暥x開(kāi)了人世。又如2008年四川汶川所發(fā)生的512特大級(jí)地震，近十萬(wàn)人遇難或失蹤，數(shù)千萬(wàn)人無(wú)家可歸。在此時(shí)舉國(guó)悲痛的情況下，竟然還有人發(fā)出“中國(guó)十幾億人，死幾個(gè)算什么的”的言論。尤其是7天之后，國(guó)務(wù)院將2008年5月19日至21日定為全國(guó)哀悼日，并規(guī)定在此期間，停止公共娛樂(lè)活動(dòng)。在這種情況下，一些人甚至破口大罵，認(rèn)為這些人的死導(dǎo)致了自己不能玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)。有些人甚至怪地震不是時(shí)候，偏偏趕上“5.20”的哀悼日?？梢钥闯?，在現(xiàn)今社會(huì)，還存在著相當(dāng)一部分人，他們對(duì)視生命如草芥，在他們身上絲毫看不出對(duì)人性的憐憫和對(duì)災(zāi)難的同情。

其次，人文精神的缺失體現(xiàn)在對(duì)自身歷史、文化的不尊重上。曾經(jīng)有一份采訪(fǎng)顯示，超過(guò)半數(shù)的中國(guó)青年不知甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是在何時(shí)發(fā)生，馬關(guān)條約是在何時(shí)簽訂，還有些人甚至不知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是在哪一年開(kāi)始，持續(xù)了多少年?，F(xiàn)在社會(huì)普遍存在著技術(shù)決定論，多數(shù)人在問(wèn)及歷史、文化等相關(guān)常識(shí)概念時(shí)一竅不通，有些人甚至誤把桂林當(dāng)作廣西的省會(huì)，惹人笑話(huà)。還有相當(dāng)一部分人存在崇洋媚外的思想，一心認(rèn)為國(guó)外的月亮比中國(guó)圓，一門(mén)心思的想出國(guó)留學(xué)、在國(guó)外定居，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上花費(fèi)大量的時(shí)間和經(jīng)歷，對(duì)中文的駕馭能力、對(duì)文學(xué)的鑒賞水平都令人擔(dān)憂(yōu)。

再次，人文精神的缺失還體現(xiàn)在道德上的匱乏。從官員干部以權(quán)謀私、行賄受賄，到企業(yè)經(jīng)營(yíng)偷稅漏稅、商業(yè)欺詐，再到公交車(chē)上無(wú)人給老、弱、病、殘讓座，這些現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，層出不窮。僅2011年中國(guó)就有近14萬(wàn)的官員因貪腐之因受查，比例之多全球少有；2008年曝光的導(dǎo)致眾多嬰幼兒腎結(jié)石的三鹿三聚氰胺毒奶粉事件、2012年曝光的用工業(yè)明膠制藥的毒膠囊事件也震驚全國(guó)；而老人訛詐好心幫忙的路人等等事件也層出不窮，甚至被改編成小品，引發(fā)的媒體和市民的廣泛討論。這些現(xiàn)象無(wú)不反映出現(xiàn)今社會(huì)人們的誠(chéng)信匱乏、自私自利和冷漠無(wú)情。

上述種種現(xiàn)象和問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，而怎樣提高中國(guó)人的人文精神、提高整體素養(yǎng)、建設(shè)更好的明天也成為討論的熱點(diǎn)。高中生作為社會(huì)的群體之一，不可避免的受到社會(huì)影響。而作為新一代，我們身上肩負(fù)的不僅是自己的未來(lái)、還有家庭的期望和整個(gè)社會(huì)的使命。因此社會(huì)普遍存在的人文精神缺失這一問(wèn)題，我們除了寄期望于政府、社會(huì)、民眾，還應(yīng)從自身出發(fā)，做力所能及的事情，自覺(jué)培養(yǎng)人文精神，這是國(guó)家賦予我們的使命，也是我們義不容辭的責(zé)任。

我認(rèn)為，現(xiàn)階段，我們高中生能做的有如下幾點(diǎn)：

第一，自覺(jué)培養(yǎng)尊重生命、敬畏生命的觀念。在高中生中，漠視生命的現(xiàn)象不像在社會(huì)上這么常見(jiàn)，但是因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大自殺、因同學(xué)之間口角而發(fā)生的他殺事件也經(jīng)常有所耳聞。研究顯示，高中生由于面臨沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和高考?jí)毫?，加之在青春期心理和生理發(fā)展大幅度不平衡，情緒容易受到外界的影響，抗壓能力較差，更容易發(fā)生自殺行為，而在情緒沖動(dòng)所導(dǎo)致的殺人事件也逐步增多。這些都是典型的不尊重生命、不尊重人的價(jià)值的表現(xiàn)。每個(gè)人的生命都只有一次，生命具有創(chuàng)造性、也不可復(fù)制，生命的消逝給他人帶來(lái)的是無(wú)法挽回的悲痛。因此，我們自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏之心，珍惜和尊重自己和他人的生命。

第二，自覺(jué)補(bǔ)充和豐富人文知識(shí)。目前，隨著功利主義思潮的侵襲，重理輕文的現(xiàn)象在高中學(xué)習(xí)中特別普遍，大家普遍認(rèn)為“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，而對(duì)哲學(xué)、歷史、文學(xué)等人文學(xué)科關(guān)注不足，認(rèn)為這些學(xué)科太空、太虛，沒(méi)有實(shí)用價(jià)值，對(duì)未來(lái)的工作和生活也用處不大。另一方面，大部分同學(xué)都過(guò)于專(zhuān)注于書(shū)本知識(shí)，課外讀物較少，延展性知識(shí)不足，對(duì)人生、對(duì)未來(lái)也沒(méi)有認(rèn)真的思索和考慮。針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該加強(qiáng)自己文學(xué)、歷史方面的素養(yǎng)，注重全方面的發(fā)展。在辛苦、繁忙的學(xué)習(xí)之余，也應(yīng)秉承古人的教誨，“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”，多了解課本外的知識(shí)，通過(guò)博物館參觀、人文景點(diǎn)旅游、參與人文調(diào)查等方式豐富我們對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史的認(rèn)知，深入到廣闊的社會(huì)生活當(dāng)中。

第三，自覺(jué)提高和完善道德素養(yǎng)。由于現(xiàn)在絕大多數(shù)高中生都是獨(dú)生子女，是一個(gè)家庭的核心，是全家人的掌上明珠，“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”。在這種情況下，高中生往往個(gè)人主義較為突出，自我中心主義盛行，獨(dú)立意識(shí)和集體意識(shí)較差，大多數(shù)人做事喜歡依靠父母，并且不愿意為同學(xué)服務(wù)，在輪值時(shí)晚到、逃避責(zé)任。有些學(xué)生甚至?xí)炎约旱睦婵醋魇堑赖律系臉?biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成了張揚(yáng)驕蠻的個(gè)性。針對(duì)這種狀況，首先我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)不足，進(jìn)而有針對(duì)性的進(jìn)行改正。其次，我們應(yīng)該注意對(duì)責(zé)任心的培養(yǎng)。我們應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)自己負(fù)責(zé)的精神，增加個(gè)人獨(dú)立性、遇事不逃避，表現(xiàn)出克服困難的毅力和勇氣；同時(shí)還要培養(yǎng)對(duì)他人負(fù)責(zé)的精神，學(xué)會(huì)尊重、關(guān)心、信任他人，并在別人需要的時(shí)候給予幫助。再次，我們還需要培養(yǎng)自己的合作精神，多參加多人組織的活動(dòng)，通過(guò)與他人的合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，享受與他人合作的樂(lè)趣。

人文精神的培養(yǎng)本質(zhì)是人性的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，缺失人文精神的人是可憐、可怕的，而沒(méi)有人文精神的民族也會(huì)給世界帶來(lái)巨大的災(zāi)難?，F(xiàn)今，人文精神的培養(yǎng)已成為中國(guó)社會(huì)最廣泛的議題之一，作為高中生的我們，也應(yīng)該自覺(jué)培養(yǎng)人文精神。人文精神的培養(yǎng)非一時(shí)半刻之事，而是需要長(zhǎng)年累月的努力和堅(jiān)持。而我們現(xiàn)在能做的，就是從小事做起，從現(xiàn)在做起，逐步提高和完善自己的道德素養(yǎng)。補(bǔ)充和豐富自己的人文知。秉承尊重生命、敬畏生命的心態(tài)，尋找人生的目的和意義，為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：明德中學(xué)）endprint