邱香

中職學校的班主任是班級管理的組織者、領(lǐng)導者，是班級的靈魂。中職學校的班主任工作是項復雜的工作，這項工作主要是與學生溝通與交流，班主任的一個眼神，一張笑臉，對學生的影響至關(guān)重要。由于中職學校學生的基礎普通比較薄弱，加上專業(yè)繁多，過早進行社會實踐等原因，所以中職學校的班級管理工作尤其重要，以下筆者結(jié)合多年的班主任管理經(jīng)驗，談談中職班主任工作常常存在的問題和處理對策。

一、中職學校學生的特點

中職學校的學生年齡大多在16-20歲左右，這個年齡段的學生活潑好動，是從幼稚走向成熟的階段，他們?nèi)松^和世界觀還沒有完全形成，沒有足夠的涉世經(jīng)驗。這些學生大多因為中考失利，所以轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這種情況下，造成很多學生有較強的自卑心理，心理特別敏感，但自尊心又特別強，批評重了容易想不開，受到表揚了容易忘乎所以，還有一些學生自暴自棄，無心學習，自律能力較差，法制觀念淡薄，遲到曠課現(xiàn)象屢見不鮮。另外很多學生成績薄弱主要是因為缺乏良好的學習方法、學習習慣，還有的缺乏家庭教育和親情關(guān)懷，導致學生在學習和人格發(fā)展上存在一些問題，其實這類學生智商其實很高，如果能夠合理引導，將會塑造成優(yōu)秀的人才。

二、中職班主任工作存在的問題

首先，班主任工作缺乏積極主動性。班主任這個工作本身任務繁瑣，平時需要管理的事項很多，如學生思想、學習、校園活動、社會活動、班風班紀等等，加上很多學校給予班主任的津貼又低，導致很多老師將這項工作看成負擔，看成任務，沒有工作的動力，缺乏工作的熱情，最終從事班主任的工作積極性不高。這樣消極的工作態(tài)度，也使有些班主任的工作責任意識缺失。其次，班主任管理觀念陳舊，缺乏創(chuàng)新思維?，F(xiàn)今的學生和以前不一樣，個個都是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，加上現(xiàn)在社會的媒體的豐富，很多學生趨向早熟，對于這樣的學生采用傳統(tǒng)的管理觀念去管理，適得其反，很容易激發(fā)學生的逆反心理。再次，部分班主任工作盲目，缺乏針對性。一個優(yōu)秀的班集體，必須明確制定一個培養(yǎng)目標，準備將自己的學生，班級帶成一個什么樣的班集體。同時要健全完善班級管理制度，這些制度的完善必須建立在自己班級的特點之上，具有針對性，避免很多制度制定時想法很好，一段時間后就無法執(zhí)行下去，或者執(zhí)行落實不到位，流于形式，沒有實效。最后，班主任自身原因。作為班主任必須要高尚的思想情操，較強的業(yè)務素質(zhì)和身體素質(zhì)。班主任作為一名職業(yè)教師，“學高為師”，要做好本質(zhì)工作“傳道、授業(yè)、解惑”，作為一名中職班主任，“身正為范”，具備較高的自身素質(zhì)，以身作則，做好學生的表率，同時還應是一位優(yōu)秀的專業(yè)教師，必須具備比較深厚、廣博的知識，成為中職生心目中的良師，用心聽從你的教導。

三、中職班主任工作存在問題處理的對策

1.以學生為本，關(guān)愛每位學生。學生是中職班主任工作的主體，中職班主任必須樹立正確的學生觀，不能以成績作為唯一劃分學生的標準，不能單憑學生的檔案就斷定學生是個什么樣的學生。中職班主任應該尊重每一位學生，他們都是滿懷希望而來，我們應該熱情對待每個學生，充分挖掘每位學生身上的閃光點，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，樹立學習的信心，建立社會責任感。每個學生都是一個獨立的個體，中職班主任要因材施教，言傳身教，用愛心關(guān)愛每個學生，給每個學生充分展示自我的舞臺，激發(fā)學生的主體意識，發(fā)揮主觀能動性，讓他們在職業(yè)學習的生涯中，快樂健康成長，為把每個學生都塑造成合格的人才奠定基礎。

2.提升管理水平，加強綜合素質(zhì)的提高。班主任工作很辛苦，壓力很大。一個合格的班主任，首要要具備無私的奉獻精神。多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學，總是擔心班級學生會不會發(fā)生什么事情。沒有高度的責任心是不會用主要精力去學習、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。其次要熱愛班主任工作，要把班主任工作當作自己事業(yè)的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學習，用心去探索，用心去工作。再次，班主任應加強自身職業(yè)道德修養(yǎng)，提升管理水平和自身綜合素質(zhì)，不斷學習前沿知識拓展自身文化視野，做到與時俱進。同時對于班級管理要加以更多創(chuàng)新，針對每位學生的個性特征，發(fā)現(xiàn)其獨特的個性能力并加以培養(yǎng)，這樣做有利于增強學生的自信心，促進個體最大可能地實現(xiàn)自我價值，發(fā)揮個體潛能，促進學生有個性的、可持續(xù)的、全面和諧的發(fā)展。

3.重班風學風，加強班級團隊建設。認真組織學生學習日常行為規(guī)范，幫助學生建立正確的學習觀，盡快適應中職學校學習，讓他們都能順利完成學業(yè)，建立積極向上的班風。為了在班級中形成良好的學分，中職班主任要注重學生的思想教育，由于中職學生生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，有的學生求知欲不高，如厭學，不認真聽講，遲到早退，曠課等等，還有的學生上課睡覺，不服從老師的管教，干擾正常的教學秩序。針對這些問題，中職班主任應注重學生的思想教育，充分挖掘?qū)W生的個性潛力，激發(fā)學生的學習興趣。同時還要加強班級團隊精神教育，多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態(tài)并進行思想教育，通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，盡快形成班級團隊精神。

總之，中職班主任的工作存在的問題是多方面的，我們班主任只有不斷提高自身綜合素質(zhì)與管理水平，用愛心善待每一名學生，充分挖掘每位學生的個性特長，引導學生自立自強，實現(xiàn)自我價值。同時班主任工作，要通過自身健康的人格魅力展示，重視班風學風的建設，形成高效良好的班級團隊，增強班級的凝聚力，讓班級的各項工作都能順利開展，讓我們的中職生都能順利成才。

（作者單位：江蘇省江都中等專業(yè)學校）