鐘介懋

摘 要：隨著教學(xué)改革要求的不斷提高，教學(xué)課程也在不斷豐富和完善。這順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，通用技術(shù)作為一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，逐漸成為人們必修的一門(mén)課程。通用技術(shù)的教學(xué)方式有很多，為了促進(jìn)通用技術(shù)課程的有效教學(xué)，主要來(lái)探討通用技術(shù)的多樣化教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù)；多樣化；教學(xué)模式

眾所周知，通用技術(shù)是一門(mén)實(shí)用性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)性課程，在我們的日常生活中被廣泛應(yīng)用。為了提高通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)通用技術(shù)教學(xué)的有效性，我們要努力推進(jìn)多樣化的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法和手段來(lái)提高通用技術(shù)的教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、案例教學(xué)

從我們身邊選取活生生的案例進(jìn)行教學(xué)研究，是一種常用且有效的教學(xué)模式，并且在實(shí)際的案例研究與分析中能夠啟發(fā)和鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。舉例來(lái)講，在《餐巾紙》案例教學(xué)中，老師首先講解餐巾紙?jiān)O(shè)計(jì)的實(shí)用、美觀、創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)等基本原則，然后指導(dǎo)小組討論不同類(lèi)型的餐巾紙分別符合設(shè)計(jì)的哪些原則，哪些餐巾紙違反了設(shè)計(jì)的原則，從而通過(guò)身邊的實(shí)際案例來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握通用技術(shù)知識(shí)。

二、項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)

眾所周知，通用技術(shù)是與我們的日常生活密切相關(guān)的一門(mén)課程，課程中學(xué)到的知識(shí)通常能夠應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)踐中去。在某種程度上來(lái)說(shuō)，開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)也是一種很好的教學(xué)方式，例

如開(kāi)展高空落蛋、簡(jiǎn)易板凳制作等項(xiàng)目活動(dòng)，在項(xiàng)目實(shí)踐中，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，把通用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去。在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生親身參與進(jìn)來(lái)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、技術(shù)沙龍教學(xué)

技術(shù)沙龍教學(xué)是一種能夠在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生有效地掌握和運(yùn)用通用技術(shù)知識(shí)。例如，老師提出課題，如何設(shè)計(jì)能調(diào)節(jié)高度的課桌椅，如何科學(xué)地處理黑板擦粉塵的困擾等課題。通過(guò)這些熟悉的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極地思考，并說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)想法，這本身就提高了教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，通用技術(shù)的教學(xué)模式有很多，巧妙運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式有利于提高通用技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和水平。因此，我們要繼續(xù)完善和開(kāi)發(fā)通用技術(shù)多樣化的教學(xué)模式，在多樣化的教學(xué)模式實(shí)踐中取得教學(xué)質(zhì)量的豐碩成果。

參考文獻(xiàn)：

周福盛，齊麗麗，喬愛(ài)軍.基于“頭腦風(fēng)暴法”的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)：以“常用的創(chuàng)造技法”為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（108）.endprint