王家興

摘 要：《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勇于實(shí)驗(yàn)、勤于思考?！币簿褪钦f，新課程改革下的物理課堂要注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在寬闊的平臺(tái)中獲得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主實(shí)驗(yàn)；獨(dú)立思考

注重自主學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，而且也是學(xué)生課堂主體性培養(yǎng)的重要方式。所以，在教學(xué)過程中，教師要立足于物理教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

一、鼓勵(lì)自主實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可缺少的一部分，因此，在新課程改革下，教師要摒棄傳統(tǒng)“講實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)”的模式，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《驗(yàn)證力的平行四邊形定則》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在授課的時(shí)候，我組織了學(xué)生以小組自主實(shí)驗(yàn)的方式，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位借助“方木塊、白紙、橡皮筋、彈簧測力計(jì)、細(xì)繩套、三角板、刻度尺、圖釘、鉛筆”等實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行自主驗(yàn)證，并引導(dǎo)學(xué)生通過對數(shù)據(jù)的處理來得出結(jié)論。最后，再進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證結(jié)論的正確與否。通過這樣的自主實(shí)驗(yàn)我們不難看出，自主實(shí)驗(yàn)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。所以，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主探究中找到學(xué)習(xí)和探究物理的樂趣，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、倡導(dǎo)獨(dú)立思考

近年來，隨著課程改革的深入實(shí)施，開放性試題在高考物理中所占的比重越來越大，這不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)掌握的程度，而且也有助于提高學(xué)生對知識(shí)的靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用能力。所以，我們在授課的時(shí)候要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，要引導(dǎo)學(xué)生在開放的環(huán)境中獲得更好的發(fā)展。例如，我們可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一些結(jié)論開放或者是條件開放性試題，這樣有助于學(xué)生思維的擴(kuò)散，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要在封閉式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上將更多的發(fā)展空間交給學(xué)生，使學(xué)生在自主思考的過程中獲得更大的發(fā)展空間。

總之，在新課程改革下，教師要更新教育教學(xué)觀念，要認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得更大的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

王鵬.高中物理課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式研究[J].金色年華：教學(xué)參考，2011（09）.endprint