安麗華

新課程高中思想政治教材在內(nèi)容編排上由正文和輔助文組成，正文是師生教與學(xué)的主體內(nèi)容，輔助文是對正文的補充、拓展、延伸，有助于師生加深對主體內(nèi)容的理解。輔助文設(shè)三個欄目：相關(guān)鏈接、專家點評和名詞點擊?！跋嚓P(guān)鏈接”是三種輔助文中出現(xiàn)頻率最高的，是對相關(guān)事例、資料、數(shù)據(jù)的引證和闡述。本文以《政治生活》中“相關(guān)鏈接”的教學(xué)作用與應(yīng)用探究做簡要的

闡述。

一、“相關(guān)鏈接”的教學(xué)作用

1.“相關(guān)鏈接”增加了教材的厚重感

高中《政治生活》共有16處“相關(guān)鏈接”，內(nèi)容豐富。它們作為教材的有機組成部分，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）舉例子，支撐正文的基本理論和基本觀點，如教科書第5頁是對真實性的例證。

（2）補充和深化與教學(xué)有關(guān)的知識，拓寬學(xué)生的視野，如教科書第17頁介紹直接選舉和間接選舉的范圍。

（3）從外延上定義概念，起到解釋說明的作用，有助于學(xué)生對相關(guān)知識的理解，如教科書第89～90頁從外延角度介紹主權(quán)國家權(quán)利。

（4）從內(nèi)涵上把握概念，確保相關(guān)知識的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，如教科書第66頁對毛澤東思想進行理論概括和總結(jié)

（5）介紹相關(guān)事件的背景知識，讓師生了解某一事件的來龍去脈，增強對主體知識的理解，如教科書103頁介紹綜合國力的競爭。

2.“相關(guān)鏈接”為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提供了廣闊的天空

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn)，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過程中，提高主動學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力。把握正確的政治方向”。“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有知識擴展、內(nèi)容補充、知識應(yīng)用等。這些“相關(guān)鏈接”的設(shè)置，不僅符合和體現(xiàn)了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的要求，而且最大限度地滿足了不同個性學(xué)生和不同層次學(xué)生的需要?！跋嚓P(guān)鏈接”雖然在教材中屬于輔助文性質(zhì)，是為正文服務(wù)的，但有些相關(guān)鏈接的內(nèi)容對在某些領(lǐng)域感興趣或者學(xué)有所長的學(xué)生起著一種驅(qū)動和引領(lǐng)作用，促進了他們興趣的提升和知識的發(fā)展，促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如，教科書37頁介紹我國政府提供社會公共服務(wù)的職能主要體現(xiàn)在：“加強公共基礎(chǔ)設(shè)施、公共文化設(shè)施、公共衛(wèi)生設(shè)施等方面的建設(shè)；完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平；建立健全社會保障體系等等?！边@類“相關(guān)鏈接”從外延角度介紹定義某些知識，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了有力支撐點。

“相關(guān)鏈接”不但促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且促進學(xué)生探究性學(xué)生，促進學(xué)生思維的發(fā)展。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出最近發(fā)展區(qū)理論，他將最近發(fā)展區(qū)定義為“實際的發(fā)展水平與潛在的發(fā)展水平之間的差距”。潛在的發(fā)展水平變成實際的發(fā)展水平，要通過“支架”機制?！跋嚓P(guān)鏈接”為學(xué)生的思維發(fā)展提供了“支架”，促進學(xué)生探究學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思維的發(fā)展。如教科書98頁相關(guān)鏈接：“近年來，海灣戰(zhàn)爭、伊拉克等局部戰(zhàn)爭以及中東、非洲的動蕩和沖突，使成千上萬的無辜平民顛沛流離，無家可歸?！边@個背景材料可以聯(lián)系“和平與發(fā)展：時代的主題”相關(guān)知識，促進學(xué)生自主探究，促進學(xué)生思維的發(fā)展。

3.“相關(guān)鏈接”促進教師專業(yè)成長

“相關(guān)鏈接”作為教材有機的組成部分，為課堂教學(xué)提供了豐富的課程資源?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)》要求政治教師要主動開發(fā)課程資源，而最主要的課程資源是思想政治教科書。“相關(guān)鏈接”雖然以輔助文的形式出現(xiàn)，但作為教材的重要組成部分，課程資源的價值不容小覷?！跋嚓P(guān)鏈接”內(nèi)容豐富對教師既是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。機遇是“相關(guān)鏈接”為教師專業(yè)成長提供了平臺，使教師在研究相關(guān)鏈接的過程中不斷提高能力，另一方面也是挑戰(zhàn)，“相關(guān)鏈接”涉及范圍廣，要求教師在備課的時候了解更多的相關(guān)知識，理解透徹，在課堂教學(xué)中才能游刃有余。教師在研究“相關(guān)鏈接”時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點展開，這個過程促進了教師對教材的準(zhǔn)確理解和把握，促進了教師業(yè)務(wù)的提高，促進了教師自身專業(yè)的成長。

二、“相關(guān)鏈接”在教學(xué)中的應(yīng)用探究

1.把“相關(guān)鏈接”靈活地融入課堂教學(xué)中去

將“相關(guān)鏈接”運用到課堂教學(xué)中去，要求教師必須研讀“相關(guān)鏈接”，把握教材編寫者在教科書某處設(shè)置相關(guān)鏈接的目的，以及它和教材正文的邏輯關(guān)系。同時，應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點以及學(xué)生心理發(fā)展的特點，教師將“相關(guān)鏈接”分成不同的類別，采取區(qū)別對待的態(tài)度。

（1）非說不可型，這類“相關(guān)鏈接”的知識非常重要，教師在課堂教學(xué)中是必須要重點帶領(lǐng)學(xué)生探討與研究的，這樣才能對正文的基本理論和觀點有清晰的認識。如，講解主權(quán)國家的獨立權(quán)、平等權(quán)、自衛(wèi)權(quán)、管轄權(quán)四個權(quán)利，必須結(jié)合教科書89～90頁的“相關(guān)鏈接”，此鏈接從外延上闡述了四個權(quán)利的范圍。如果不結(jié)合相關(guān)鏈接，學(xué)生對主權(quán)國家的四個權(quán)利的理解很困難，很難把握準(zhǔn)確的含義。

（2）可說型，即教師可以根據(jù)實際教學(xué)需要，有選擇性地引用輔助文。這類輔助文在必修2《政治生活》教材中占絕大多數(shù)，這也是教材設(shè)置輔助文的本意所在，其目的都是為了開拓和加深學(xué)生對正文基本理論的理解，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在課堂中應(yīng)有選擇，正文理解起來較難或?qū)φ牡睦斫鈳椭^大的輔助文，教師應(yīng)加以講解或使用。如，教科書第5頁相關(guān)鏈接內(nèi)容是“我國至今已制定了有關(guān)公民基本權(quán)利的法律、法規(guī)一千多種，使憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利的實現(xiàn)有了法律依據(jù)”這個事例正是對正文重點內(nèi)容人民民主真實性的有力說明，可以在課堂中引導(dǎo)學(xué)生體會其中蘊含的知識點。

（3）可不說型，此類型輔助文主要是內(nèi)容比較簡單明了，適合學(xué)生自學(xué)，對正文理解起來容易或?qū)φ牡睦斫鈳椭淮蟮妮o

助文。

2.發(fā)掘“相關(guān)鏈接”的情感、價值觀等方面的教育因素，對學(xué)生進行正確的馬克思主義觀點的教育與引導(dǎo)

思想政治課是一門以馬克思主義基本觀點為核心內(nèi)容的課程，在德育中起到主陣地的作用。教師在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系實際，通過教學(xué)、探究、感悟，逐步讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?！墩紊睢方炭茣械摹跋嚓P(guān)鏈接”在價值觀方面起到良好的導(dǎo)向作用。如教科書17頁：“目前，我國公民直接參與選舉的活動，在國家事務(wù)方面，有縣及縣以下的人大代表的選舉；在社會事務(wù)方面，有城市的居民委員會選舉、農(nóng)村的村民委員會選舉等?！蓖ㄟ^此“相關(guān)鏈接”讓學(xué)生了解到，在我們身邊可以直接參與村委會或居委會管理活動。再進一步引導(dǎo)學(xué)生，作為中學(xué)生，怎樣參與社區(qū)管理？學(xué)生激烈討論，中學(xué)生可以在課余時間為社區(qū)出板報，建議建立老人活動站等相關(guān)活動。這樣一分析，“相關(guān)鏈接”的情感、態(tài)度和價值觀的內(nèi)容自然就豐富起來，學(xué)生在以后的政治參與中也會積極參與，提高主人翁責(zé)任感。

在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)關(guān)注“相關(guān)鏈接”等輔助文資源，通過這些資源的開發(fā)，促進教師的專業(yè)成長，同時，開拓學(xué)生的視野，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。endprint