肖朝艷

摘 要：信息技術(shù)在人們的生活當(dāng)中發(fā)揮著越來越重要的作用，所以如何促進(jìn)學(xué)生能夠更好地對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行掌握和應(yīng)用成為人們普遍關(guān)注的一個(gè)話題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程教學(xué)；質(zhì)量

隨著科技的發(fā)展，初中信息技術(shù)課程內(nèi)容越來越豐富，因此，必須要對(duì)其有效的教學(xué)方法進(jìn)行探索，從而能夠使信息技術(shù)知識(shí)能夠被學(xué)生很快地掌握，并且保證學(xué)生信息技術(shù)操作能力的不斷提升。

一、將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來

興趣是最好的老師，教師只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效地對(duì)學(xué)生的積極主動(dòng)性予以調(diào)動(dòng)，并且將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)誘發(fā)出來。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中必須采取有效措施，針對(duì)學(xué)生的學(xué)生興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

1.讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)信息技術(shù)

作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)本身就帶有一定的趣味性。大部分學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候都具有較大的探奇心理，這時(shí)教師幫助學(xué)生使其探奇心理逐漸向?qū)W習(xí)興趣轉(zhuǎn)化，這樣就可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的不斷提升。在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行動(dòng)手解決。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠得以明確，在學(xué)習(xí)的過程中也可以做到有的放矢。

比如，將“共有幾種方法可以將文件刪除”的問題向?qū)W生提出，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且將學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其將具有趣味性的作品制作出來

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以對(duì)具有意義以及趣味性的教學(xué)作品進(jìn)行展示，這樣就能夠?qū)W(xué)生的興趣以及熱情激發(fā)出來。比如，對(duì)制作精美的賀卡在春節(jié)期間進(jìn)行展示，這樣就能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與制作的動(dòng)力找到，然后動(dòng)手操作制作賀卡，并且向各位親戚朋友進(jìn)行發(fā)放。與此同時(shí)，教師也可以將以前學(xué)生的優(yōu)秀作品拿出來向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生在看到這些東西的時(shí)候通常情況下會(huì)非常的感興趣，同時(shí)更希望自己也能夠?qū)㈩愃频淖髌分谱鞒鰜?，這樣就能夠針對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣方面的培養(yǎng)。

二、將良好的教學(xué)流程制作出來

銜接性是教學(xué)流程必須具備的，圍繞著已經(jīng)明確的目標(biāo)針對(duì)各個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行制定，從而能夠做到渾然一體、有機(jī)結(jié)合，并且能夠保證課堂整體教學(xué)效益的實(shí)現(xiàn)，這就是所謂銜接性。所以必須保證邏輯嚴(yán)密以及目的明確地進(jìn)行每一個(gè)教學(xué)步驟，防止出現(xiàn)脫節(jié)以及重疊的教學(xué)步驟。

1.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

作為學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升方面也具有十分重要的意義，學(xué)生如果很好地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，就可以在學(xué)習(xí)過程中具有事半功倍的效果。學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)可以將課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握，并且可以更好地吸收各種知識(shí)點(diǎn)。因此，教師必須要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行積極的引導(dǎo)，比如，可以進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的布置、認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果等。

2.課上教學(xué)環(huán)節(jié)

在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師可以通過對(duì)科學(xué)的教學(xué)方法的運(yùn)用，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來。在針對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行應(yīng)用并且將操作任務(wù)完成的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技能以及基礎(chǔ)知識(shí)掌握，同時(shí)還能夠?qū)Ψ治鲆约敖鉀Q問題的過程予以親身體驗(yàn)。教師利用這種方式可以充分地鍛煉以及培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)習(xí)任務(wù)獨(dú)立完成的能力。除此之外，教師還要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的各種問題進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，保證課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

在針對(duì)初中信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須將自己的教學(xué)觀念及時(shí)轉(zhuǎn)變，不斷地對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)，采取措施將學(xué)生的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，最終促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

張明升.關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的探討[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（21）.endprint