孫文彪

數(shù)學學習方法指導，是數(shù)學教學中的一個重要課題，作為多年從事數(shù)學教學的教師，我談談自己在這方面的體會。

首先，數(shù)學學法指導在數(shù)學教學中是必要的，教學是需要“教”與“學”兩方面相互配合的，而在實際教學中，多數(shù)教師往往注重對教的研究，而忽視了對學的探討。其實，教學方法包括教的方法和學的方法，要想使教學取得良好效果，除了教師要用良好的教學方法外，學生還必須配合適當?shù)膶W習方法，在整個教學過程中，我們都在以學生為主體，而教師的作用就是幫助和指導學生學習，培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。學生不能只掌握學習內容，還要分析自己的學習過程，總結自己的學習經(jīng)驗，在不斷探索中掌握學習方法。學法指導的目的就在于調動學生的主動性和積極性，幫助學生掌握科學的學習方法，為學生發(fā)揮自己的聰明才智提供必要條件。

其次，教學方法的內容包括：一是學習方法的指導，包括指導學生預習的能力，指導學生認真聽課的能力。指導學生記筆記、繪圖表的方法，指導學生有效記憶的方法和復習的方法；二是學習能力的指導。包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力以及自學能力和表達能力的培養(yǎng)；三是良好學習心理能力的指導。教育學生學習時養(yǎng)成專注、耐心、獨立思考的好習慣。

最后，也是最關鍵的是將數(shù)學學法指導滲透到教學過程中，作為教學主體的學生，日常的學習可分三步走：一是教師要指導學生預習。包括預習什么，在預習中怎么做，達到什么目的。預習要找出重點、難點，要對講的內容心中有數(shù)。在預習過程中，必須集中注意力，由此提高學生的觀察力、思維能力和自學能力；二是上課是教學中最重要的環(huán)節(jié)，是教師和學生面對面的直接交流。課堂是學生掌握知識、培養(yǎng)能力的重要陣地。在課堂上逐步培養(yǎng)學生聽課能力、做筆記的能力、記憶能力、思維能力、想象能力和表達能力。要做到這些，教師要根據(jù)具體內容選用相應的教學方法，比如，問答法，可激發(fā)學生的思維，調動學生的積極性，培養(yǎng)他們獨立思考和表達的能力。練習法，可精選材料，安排適量時間，提高學生靈活應用知識的能力和解題能力。研究法，可培養(yǎng)學生掌握研究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和形成創(chuàng)造性的分析問題和解決問題的能力。教師還可將各種教學方法融會貫通，充分利用課堂，將傳授知識和培養(yǎng)能力兩方面結合起來，達到最佳效果。三是作業(yè)當中的學法指導，要體現(xiàn)學生的個性，分層次完成作業(yè)。

編輯 馬燕萍