張明詞

摘 要：所謂的自主學(xué)習(xí)能力就是指學(xué)生在沒有教師的幫助下自我完成學(xué)習(xí)任務(wù)。高中化學(xué)是一門重視實(shí)踐的學(xué)科，需要學(xué)生自主地通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)探索化學(xué)規(guī)律，從而獲得化學(xué)知識(shí)。因此，教師必須改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)理念，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)模式，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)效率

高中化學(xué)教師的主要教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生最為基本的自主學(xué)習(xí)能力，通過自身的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲取傳統(tǒng)的化學(xué)理論知識(shí)。新課標(biāo)理念要求高中生自主、自發(fā)地進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的探索，教師在這個(gè)過程中扮演的是指導(dǎo)者與引導(dǎo)者的角色。

一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的位置，因此要求高中生要有極強(qiáng)的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

1.演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組之間的鴻溝

在高中化學(xué)教學(xué)中，在演示實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效手段之一，也是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。然而在現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)都存在一定的弊端。高中化學(xué)課堂中的演示實(shí)驗(yàn)是教師為學(xué)生提供認(rèn)知材料的過程，永遠(yuǎn)無法代替學(xué)生的親身活動(dòng)。

2.空間和時(shí)間上的局限性

學(xué)生在特定的時(shí)間和特定的課堂上才可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，一旦特定的時(shí)間過后，學(xué)生就又回到“填鴨式”的教學(xué)模式中，就只能根據(jù)教師的循循善誘，在教導(dǎo)性的語(yǔ)言下，去想象實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥⒁馐马?xiàng)。主要是靠教師“講科學(xué)”而不是學(xué)生親自“做科學(xué)”。我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)在客觀和主觀性上都存在時(shí)間和空間上的局限性，這就限制了我國(guó)化學(xué)水平的整體提高。

二、采取多種方式提高高中生化學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力

1.利用多媒體的輔助教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)所研究的是物質(zhì)的各種化學(xué)反應(yīng)，在這一方面多媒體教學(xué)更加形象化地體現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式不易表現(xiàn)的“變”和“動(dòng)”的特點(diǎn)，在高中化學(xué)學(xué)科中存在著許多抽象、難以理解的概念，單憑語(yǔ)言無法講得清楚明白。還有一些在課堂實(shí)驗(yàn)中也無法體現(xiàn)，如果教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)就可以在電腦屏幕上顯示模式運(yùn)動(dòng)，使抽象的化學(xué)概念更加生動(dòng)、形象。

2.創(chuàng)設(shè)操作性較強(qiáng)的問題情境

多媒體信息技術(shù)引入課堂可以在很短的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生提供大量、豐富、具體、典型的化學(xué)資源，并且可以創(chuàng)設(shè)不同的化學(xué)情景來實(shí)施教學(xué)。具體的教學(xué)過程是：教師通過多媒體計(jì)算機(jī)向?qū)W生提供大量包括文字、圖片、影像等化學(xué)資源，同時(shí)提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去探究現(xiàn)象，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利用這種發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的特定情景下積極主動(dòng)地掌握知識(shí)，內(nèi)化理解。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義

在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，教師往往占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生在教師固定的思維模式下被動(dòng)消極地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新性、發(fā)散性的思維得不到重視。但當(dāng)多媒體技術(shù)導(dǎo)入之后，引進(jìn)了眾多切實(shí)可行、行之有效的化學(xué)課程資源，為師生提供了良好的交流學(xué)習(xí)環(huán)境，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳規(guī)舊俗，符合時(shí)下素質(zhì)教育的要求。

總之，高中化學(xué)教學(xué)中提出注重自主學(xué)習(xí)，改變單一的教學(xué)方式。目前，處于高中階段的學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)缺乏興趣，認(rèn)為難以掌握，容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，必須采用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生真正地進(jìn)入視覺、觸覺、聽覺的全方位感知世界。

參考文獻(xiàn)：

李江中.高中化學(xué)教學(xué)模式新論[J].廈門教育出版社，2011-03.

Analyses How to Improve the Autonomous Learning Ability of High School Chemistry

Zhang Mingci

Abstract：Ability of autonomic learning means students without the help of the teachers self learning task. High school chemistry is a attaches great importance to the practice of the discipline，need to through the chemical experiment to explore students chemistry，chemical knowledge is achieved. Therefore，the teacher must change the traditional chemistry teaching concept，actively introduce advanced teaching methods and teaching mode，so as to guide students independent learning，improve the learning efficiency of high school chemistry.

Key words：High school chemistry；Autonomous learning ability；The learning efficiency

編輯 魯翠紅