陳曉維

摘 要：本文通過調(diào)查珠三角地區(qū)企業(yè)對廣州市電大學(xué)生的素質(zhì)要求，結(jié)合拓展訓(xùn)練的特點，通過文獻資料的研究與歸納，對廣州市廣播電視大學(xué)體育課程引入拓展訓(xùn)練的可行性進行研究，旨在拓寬電大體育課程教育功能，深化體育課程改革。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 體育與健康課程 必要性 可行性

一、研究背景

隨著珠三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，對人才綜合素質(zhì)的要求也越來越高。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大學(xué)生對從校園到社會工作表現(xiàn)得無所適從。他們?nèi)鄙倌ゾ?，生活自理能力相對較弱；在學(xué)習(xí)上，常感到困惑、壓抑；在人際關(guān)系方面，缺乏有效的溝通方法與手段，常常感到孤獨、寂寞；缺少直面困難的勇氣與膽略，心理比較脆弱；特別是電大的學(xué)生，在高考中沒能進入理想的高校，在心理上覺得低人一等，對自己缺乏信心，對前途常感迷茫。因此，在深化素質(zhì)教育改革的過程中，如何增強電大學(xué)生的社會適應(yīng)能力就成了當(dāng)務(wù)之急。本文基于此進行研究，試圖把拓展訓(xùn)練引入體育課程教學(xué)，深化體育課程改革，拓寬廣州市電大體育課程教育功能，以解決當(dāng)前電大學(xué)生所面臨的困惑問題。

二、研究方法

本次研究運用了文獻資料研究法、訪談?wù){(diào)查法、實踐實驗對照法和邏輯分析法。

三、文獻資料研究歸納

拓展訓(xùn)練，英文為Outward Bound，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接風(fēng)雨的考驗。經(jīng)過不斷的演變與提煉，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容也從最早的軍事訓(xùn)練，逐步演變成為對人在社會和經(jīng)濟領(lǐng)域工作技能的訓(xùn)練；訓(xùn)練對象也由最初的海員擴大到軍人、管理人員，現(xiàn)在已拓展到學(xué)生以及企業(yè)的一般職員；訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練，擴展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。歐美以及日韓的大學(xué)甚至中小學(xué)，都把拓展訓(xùn)練作為一項必修課程引入體育教育，對提高學(xué)生的自信心與社會適應(yīng)能力具有積極作用。

拓展訓(xùn)練與體育運動教學(xué)具有很多共同點，都是以身體活動為主，但和以“三基”教學(xué)為主要特征的體育教學(xué)相比，拓展訓(xùn)練又具有獨特的形式與特點。

第一，拓展訓(xùn)練提供的是一種以體能活動為引導(dǎo)的體驗式訓(xùn)練。第二，拓展訓(xùn)練是通過一種即時的感受和與事物的直接接觸，讓學(xué)員通過親身體驗后感悟，從而改變對生活和工作的態(tài)度。第三，通過不同項目組合進行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)員直接面對問題，思考分析問題，嘗試解決問題的各種途徑，在整個過程中沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓學(xué)員通過實踐發(fā)現(xiàn)解決問題的最好途徑。第四，拓展訓(xùn)練讓參訓(xùn)的隊員們認(rèn)識到在強大的困難面前個體力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有團結(jié)合作才能戰(zhàn)勝困難。拓展訓(xùn)練項目設(shè)計具有知識性和趣味性，具有高效的心理培養(yǎng)能力。拓展訓(xùn)練項目采用游戲的形式，能在短時間內(nèi)吸引學(xué)員，激發(fā)學(xué)員主動參與的熱情，在愉快的參與中學(xué)到知識、感悟道理。

因此，筆者認(rèn)為，將拓展訓(xùn)練引入電大的體育課程體系，解決了學(xué)校體育課以前只注重“三基”教學(xué)模式的問題，變?yōu)楦⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的團隊意識和集體歸屬感。讓學(xué)生感受溝通、合作、激勵、融洽的人際關(guān)系以及遵從團隊規(guī)范的重要性，提高學(xué)生積極應(yīng)對壓力的勇氣與解決問題的能力，為學(xué)生從單純的學(xué)生生活步入競爭激烈的社會做好準(zhǔn)備。雖然目前我國有多所高校都在嘗試將體育拓展訓(xùn)練列入體育教學(xué)課程，但作為改革開放前沿陣地的廣州市還沒有學(xué)校建立系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練課程體系，這就是進行本課題研究的迫切性與必要性所在。

四、在電大體育課程中引入拓展訓(xùn)練的必要性

1.企業(yè)對員工素質(zhì)的要求

珠三角企業(yè)現(xiàn)在都在轉(zhuǎn)型和升級，對人才的需求也在升級，特別是對人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，員工不但需要有過硬的專業(yè)知識和技能，更要具備較強的溝通、團隊合作能力與組織能力，具有較強的想象力、創(chuàng)造力以及對困難的心理承受能力。在這些必備的能力中，溝通與團隊合作能力尤為重要。對來筆者學(xué)校招聘的60位企業(yè)HR的訪談結(jié)果也表明了開展拓展訓(xùn)練的必要性。

單位在招聘時，對應(yīng)聘畢業(yè)生的基本能力要求排序為：團隊合作能力、與人溝通能力、快速融入單位能力、自信心、專業(yè)技能。對“認(rèn)為目前電大畢業(yè)生較為缺乏的素質(zhì)有哪些？”這一問題，90%的HR認(rèn)為學(xué)生團隊合作能力比較欠缺，86.7%認(rèn)為學(xué)生缺乏克服困難自信心，88.3%認(rèn)為學(xué)生缺乏快速適應(yīng)能力，95%表示企業(yè)需要對新員工進行團隊合作、克服困難、自信心等拓展課程的培訓(xùn)。接受訪談的所有HR都認(rèn)為，對電大學(xué)生畢業(yè)前進行相關(guān)的拓展課程訓(xùn)練，以提高他們的溝通能力、合作能力以及勇于克服困難的信心，是非常必要的。

2.學(xué)生適應(yīng)社會的要求

拓展訓(xùn)練課程符合電大學(xué)生的發(fā)展要求，能迅速提高他們的社會適應(yīng)能力。例如在“渡過流沙河”項目中，要求全體成員同心協(xié)力想出渡河的方法，這個過程沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生必須自己思考、分析，從不同方法中尋找最佳的答案。這樣讓學(xué)生明白，面對一個個學(xué)習(xí)或生活中的問題或困難，憑一己之力難于解決，只有團結(jié)合作，才能戰(zhàn)勝困難，從而培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，為學(xué)生從學(xué)校步入社會做好鋪墊。

教師要根據(jù)學(xué)生的特點與教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置好訓(xùn)練的項目，在教學(xué)過程只參與組織，而完成任務(wù)的過程完全由學(xué)生做主，充分尊重學(xué)生的主體地位和主觀能動性。最后由學(xué)生分享自己的感悟，這是拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵一環(huán)。

3.電大體育教育改革的要求

在國內(nèi)，拓展訓(xùn)練作為新型的體育課項目，不僅可以突破體育課程原有的封閉格局，為體育課程改革注入活力，豐富電大的體育課程體系；同時它又是以身體練習(xí)為基礎(chǔ)的體驗式活動，既能增強學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提高學(xué)生的心理適應(yīng)能力，這與體育教育的“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”五個維度是相吻合的。

電大學(xué)生一畢業(yè)就要走上工作崗位，所以貼近生產(chǎn)勞動與生活需要的體育教學(xué)更符合教育規(guī)律。而體驗式的拓展訓(xùn)練課就是通過模擬生活和社會中的情景來設(shè)置課程，形式靈活，途徑和方法多樣，在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的應(yīng)急能力，鍛造學(xué)生冷靜果斷、敢于克服困難和勇于承擔(dān)的意志品質(zhì)，大大提高了學(xué)生的毅力、耐力和承受能力。

五、電大體育課引入拓展訓(xùn)練的可行性

1.符合體育教育規(guī)律

拓展訓(xùn)練與體育課程都是以學(xué)生身體活動為基本要素的，通過身體活動過程提高學(xué)生的身體與心理健康水平。拓展訓(xùn)練通過項目對學(xué)生生理、心理、智力、合作能力等進行全方位鍛煉，又能發(fā)展學(xué)生具有團隊合作、挑戰(zhàn)極限等能力。拓展課程圍繞對學(xué)生意志品質(zhì)、身體素質(zhì)的培養(yǎng)來設(shè)計課程目標(biāo)，符合當(dāng)前體育教學(xué)改革和素質(zhì)教育指導(dǎo)思想。

2.廣州市電大師資、場地器材完全可以滿足開展拓展訓(xùn)練的需求

拓展訓(xùn)練除了要有訓(xùn)練師外，關(guān)鍵要有活動空間和活動器材?，F(xiàn)在廣州電大體育課最常開展的有籃球、排球、足球、田徑等體育項目，這些項目要求有比較標(biāo)準(zhǔn)的場地。而拓展訓(xùn)練的場地可以因陋就簡，因為它不需要標(biāo)準(zhǔn)的田徑場，只要有一片空地就可以開展活動；器材成本也較低，有些項目所需器材可以自制，如“無敵風(fēng)火輪”“橫渡流沙河”“雷區(qū)取水”等可由學(xué)生自制器材。正是因為具有對場地和器材要求不高的這一特點，更有利于拓展訓(xùn)練進入學(xué)校體育課程體系。

現(xiàn)在廣州地區(qū)電大專職體育教師都是本科以上學(xué)歷的畢業(yè)生，具有較高的專業(yè)素養(yǎng)與再學(xué)習(xí)能力。有的老師已取得國家拓展訓(xùn)練師資格證，并且廣東省教研室也組織體育老師進行了拓展培訓(xùn)。所以在廣州電大開展拓展訓(xùn)練課程也不存在師資的問題。

六、拓展訓(xùn)練的成效

1.激發(fā)學(xué)生的潛能

拓展訓(xùn)練項目能訓(xùn)練學(xué)生在遇到困難時冷靜面對，并及時調(diào)整心態(tài)，控制自己的情緒，激發(fā)出他們積極迎接挑戰(zhàn)并最終戰(zhàn)勝困難的潛能。一名女生在挑戰(zhàn)高空斷橋項目后說：“這次訓(xùn)練使我懂得，擁有了果斷、自信，任何困難和危機都會迎刃而解?！笨梢?，拓展訓(xùn)練的過程就是不斷提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)和自我控制能力，激發(fā)學(xué)生潛能的積極過程。

2.讓學(xué)生更好地適應(yīng)用人單位的要求

拓展訓(xùn)練的項目從生活實踐中提煉出來并經(jīng)過不斷改進，能開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生更好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求。合作企業(yè)的HR在觀看筆者學(xué)校為學(xué)生會班干部進行的拓展培訓(xùn)后，都認(rèn)為這是提升企業(yè)員工工作能力與效率的好途徑。一些公司還多次組織骨干與新員工，到筆者學(xué)校進行拓展培訓(xùn)，這說明拓展訓(xùn)練效果得到了企業(yè)的認(rèn)可。

不論是從拓展訓(xùn)練的課程特點，還是從學(xué)生自身發(fā)展和企業(yè)對員工的要求來看，拓展訓(xùn)練引入電大體育課程都具有積極作用。這也符合體育課程的發(fā)展方向，增加了電大體育教育的功能，豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容。但要把拓展訓(xùn)練成功引入體育課程，還需要進一步研究拓展訓(xùn)練引入體育課程后的課時安排，以及進一步普及體育教師拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)，提高教師的訓(xùn)練水平。

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（作者單位：廣州市輕工技師學(xué)院）