李翔

摘要：為了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，闡述了教師在教學(xué)中應(yīng)用生動(dòng)新穎的授課方式，把握好教的“度”，注重實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師自身能力的培養(yǎng)，有利于課堂上教學(xué)效果的進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：教；學(xué)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16723198（2014）19014501

人常說(shuō)：興趣是最好的老師。所以要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要在教學(xué)環(huán)節(jié)中注重興趣方面的培養(yǎng)。興趣，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成份，是激發(fā)學(xué)生求知欲的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，并且從科學(xué)角度講，興趣能夠引起血液循環(huán)亢進(jìn)，使大腦細(xì)胞得到足夠的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)習(xí)的效率提高而不覺(jué)得疲憊，這樣，學(xué)生一切心理活動(dòng)都處于亢奮，積極吸收的狀態(tài)，有利于更好地掌握知識(shí)，從而有效的改善教學(xué)效果。

1用生動(dòng)、新穎的授課方式導(dǎo)入新課引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)頭是成功的一半，生動(dòng)、新穎的傳授新課，能有效地提升學(xué)生在課堂上的注意力和關(guān)注度，促使學(xué)生情緒高漲，思維敏捷，好奇心大增，產(chǎn)生欲罷不能的狀態(tài)，這樣就創(chuàng)造了良好的教學(xué)效果和互動(dòng)環(huán)節(jié)，在愉快有序的環(huán)境中激發(fā)出學(xué)生自身強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造力，并且這種狀態(tài)下學(xué)到的知識(shí)，往往牢固有穩(wěn)定，記憶效果也很好，一舉多得。

2使用好教的“度”，是保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間有學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵

因材施教是教學(xué)過(guò)程中必備的。學(xué)生在課堂上的思維是受教師引導(dǎo)的，隨著所學(xué)知識(shí)的不斷延伸，不可能每節(jié)課都是熱情高漲，因此，教師定的教學(xué)目標(biāo)是否恰當(dāng)，直接就影響學(xué)生的心情和興趣，如果目標(biāo)太高，學(xué)生可望不可及，這樣，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)無(wú)形中就增加了，從而學(xué)習(xí)的積極性和興趣就大打折扣了，可能有些學(xué)生會(huì)知難而退。如果教學(xué)目標(biāo)定的太低，又會(huì)使學(xué)生高高在上，出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)的情緒，同時(shí)也阻礙了學(xué)生思維和創(chuàng)造力的有效發(fā)展。教學(xué)效果均不理想。一堂課下來(lái)，如果教學(xué)內(nèi)容豐富，難易結(jié)合，重點(diǎn)明確，栩栩如生，每個(gè)學(xué)生都有收獲，都能體會(huì)到，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，跟著老師的節(jié)拍，就能得到豐碩的“果實(shí)”，那么這節(jié)課就是成功的。所以，這就需要教師在教的“度”上下功夫，教師不僅要全面掌握教材，而且要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，學(xué)生樂(lè)于學(xué)，才能有效保證學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間擁有學(xué)習(xí)興趣。

3結(jié)合課程特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能是培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑

布魯納說(shuō)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)，更能提升學(xué)生的動(dòng)手能力，神奇而有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能鍛煉學(xué)生的觀察能力，操作能力，解決問(wèn)題的能力，歸納總結(jié)的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等，還能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)通過(guò)用自己的雙手，用自己聰明才智，最終攻克、闖過(guò)難關(guān)，直達(dá)成功的勇氣，這樣學(xué)生的自信心無(wú)形中就得到了提高。比如，第一次上物理課，拿上一杯水，通過(guò)利用折射、氣壓、聲傳播的原理，給學(xué)生變幾種魔術(shù)，讓學(xué)生驚奇的瞠目結(jié)舌又覺(jué)得神奇有趣，強(qiáng)烈的想學(xué)物理的愿望就會(huì)油然而生。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生從“親眼目睹”到“動(dòng)手參與”，這個(gè)過(guò)程中不斷體驗(yàn)著成功的快樂(lè)，在它的歡欣鼓舞下，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到了提高，隨之，教學(xué)效果也提升了許多。

4教師自身的文化魅力和知識(shí)底蘊(yùn)，會(huì)帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣

馬可連柯說(shuō)過(guò)“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲，刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)”，蘇霍姆林斯基也指出“只有教師的知識(shí)面比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過(guò)程的精工巧匠”。

（1）教師要有扎實(shí)而淵博的知識(shí)，通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí)，勤于學(xué)習(xí)，廣采博取，才能適應(yīng)教育的需要，學(xué)生從教師那里得到的不僅僅是課本上的知識(shí)，更重要的是課本上沒(méi)有的知識(shí)，那些課外知識(shí)令學(xué)生欽佩的，隨之學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大增。

（2）教師要有哲理情趣和不乏幽默感的語(yǔ)言表達(dá)能力。

干哪一行，都要有一定的看家本領(lǐng)，中醫(yī)講究望、聞、問(wèn)、切，演員講究唱、念、做、打，教師的看家本領(lǐng)涉及面廣，但首要的則是要掌握熟練和生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，同是一門(mén)課，平庸的教師講起來(lái)就像念經(jīng)，學(xué)生味同嚼蠟，懨懨欲睡，興趣從何而來(lái)。而優(yōu)秀的教師講起來(lái)則妙棋橫生，讓學(xué)生全神貫注，欲罷不能。斯維特洛夫有句話(huà)“教育家最主要的也是第一位的助手是幽默”教師的幽默會(huì)使自己教的輕松，學(xué)生聽(tīng)的愉快，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛里，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)科興趣的大增，教學(xué)效果可想而知！

（3）教師要有親和力，善于與學(xué)生溝通。

教師要有親和力，善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，把握學(xué)生心靈的脈搏。我們發(fā)現(xiàn)，一些溫柔隨和，外表靚麗的教師更受學(xué)生的歡迎，常常能夠取得優(yōu)秀的教學(xué)效果。外表靚麗是上天賦予的，不可強(qiáng)求，但是親切隨和卻是誰(shuí)都可以去努力做到的，我們要關(guān)愛(ài)學(xué)生，言語(yǔ)親切，要經(jīng)常帶著朋友般的熱忱與親切來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的傾訴，有些學(xué)生難免有偏激，我們教師就要放下身段與他們交流，認(rèn)真耐心去解決學(xué)生的教學(xué)難題，一次次交流的過(guò)程中我們一定能發(fā)現(xiàn)謬誤中蘊(yùn)涵的新奇，瑣碎中寄予的真切，荒誕中飽含的合理，這樣，我們就用親和力贏得了他們，建立了良好師生關(guān)系，學(xué)生懷著一種敬重和崇拜的心理聽(tīng)課，教學(xué)效果一定是不錯(cuò)的。

孔子早就說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！碧岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生起著決定性作用，當(dāng)然在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面還面臨許多問(wèn)題，所要做的工作還有很多，還需要我們不斷的探索與實(shí)踐，只要我們勤于思索，肯定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張先勝.二十一世紀(jì)教師素質(zhì)淺析[J].中國(guó)成人教育，2002，（3）.

作者簡(jiǎn)介：梁海濱（1978-），女，遼寧人，遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院基礎(chǔ)課教研部副教授，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。