張文斌

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注。而音樂(lè)課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力具有重要作用。因此，學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程設(shè)置也成為重要內(nèi)容，而本文就是針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的設(shè)置進(jìn)行了詳細(xì)探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 音樂(lè)課程 設(shè)置

音樂(lè)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。而學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力，不僅如此，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生用音樂(lè)來(lái)感知設(shè)計(jì)的美好，使學(xué)生的藝術(shù)美得到提升。因此，學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程設(shè)置對(duì)于學(xué)校的發(fā)展具有重要作用。

一、學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程存在的缺陷

（一）音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

通常情況下，不少高校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)還不夠明確，使得素質(zhì)教育很難得到實(shí)現(xiàn)。然而，隨著音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生逐漸增多，學(xué)生如果不能掌握良好的音樂(lè)技能，將很難使自身專業(yè)能力得到提升。所有，只有明確學(xué)前教育音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，才能使學(xué)生音樂(lè)技能得到明顯提高。

（二）缺乏合理的音樂(lè)課程設(shè)置

在學(xué)前教育的音樂(lè)課程設(shè)置中，主要以音樂(lè)課程中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和技能進(jìn)行培訓(xùn)，但這并沒(méi)有為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得音樂(lè)課程設(shè)置脫離了培養(yǎng)目標(biāo)的軌道。除此之外，不同音樂(lè)學(xué)科之間相通的知識(shí)無(wú)法進(jìn)行科學(xué)編排，不能將前教育專業(yè)特色得到有效發(fā)揮，課程設(shè)置偏向?qū)I(yè)化，使得音樂(lè)課程設(shè)置優(yōu)勢(shì)不夠明顯，甚至造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（三）音樂(lè)課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性，授課內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單。由于不少學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程多以重點(diǎn)知識(shí)為講授的中心環(huán)節(jié)。通常情況下，樂(lè)理、視唱、音樂(lè)欣賞等課程都是分科進(jìn)行開(kāi)設(shè)的，在講授的過(guò)程中，具有較強(qiáng)的知識(shí)系統(tǒng)性，但從學(xué)生自身的專業(yè)基礎(chǔ)的掌握度來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不明顯，久而久之，學(xué)生便出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。另外，教師在講解過(guò)程中，音樂(lè)課程內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單化，也會(huì)降低教學(xué)的要求，不能充分發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)的技能特點(diǎn)。所以，簡(jiǎn)單化的授課技能，也是降低學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)和教學(xué)能力的關(guān)鍵因素。

二、科學(xué)合理設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程

（一）明確學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)

由于學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)就是為了讓學(xué)生能夠掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力，使其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而推動(dòng)素質(zhì)教育的穩(wěn)健發(fā)展。所以，應(yīng)明確學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，才能在音樂(lè)課程教學(xué)中掌握正確的方向，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）科學(xué)合理整合課程內(nèi)容

首先，對(duì)于必修課程來(lái)說(shuō)，要嚴(yán)格按照國(guó)家的教育的相關(guān)政策，按照本校的實(shí)際情況，對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)進(jìn)行科學(xué)并合理分配，從而使其和學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)要求保持一致。比如，聲樂(lè)課程，它主要包括發(fā)聲技巧與理論基礎(chǔ)等多項(xiàng)內(nèi)容，只有讓學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生充分了解音樂(lè)風(fēng)格和題材的相關(guān)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使自身技能得到提高。另外，在聲樂(lè)教學(xué)上，也應(yīng)根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，利用示范演唱等多種靈活的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使其掌握音樂(lè)技能。其次，是對(duì)于器樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，它主要包括鋼琴、彈唱等多項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理整合，通常情況下，在學(xué)前教育的音樂(lè)課程中，自彈自唱的方式比較多，基于此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不斷提高學(xué)生自彈自唱的能力，從而掌握不能的演奏技能，最后，對(duì)于樂(lè)理內(nèi)容來(lái)說(shuō)，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在彈唱課或者鑒賞課中，將自己所學(xué)的知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，從而使專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)，使學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)技能得到有效提高，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）選修課程要突出實(shí)用性

由于學(xué)前教育學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度和基本技能擁有很大差異，基于此，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同優(yōu)勢(shì)和技能，為學(xué)生提供具有較強(qiáng)實(shí)用性的選修課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。另外，學(xué)校還可以在必修課的基礎(chǔ)上增設(shè)電子琴等音樂(lè)教學(xué)，不僅提高前教育的實(shí)用性，更增強(qiáng)選修課程要突出實(shí)用性。更重要的是，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)前教育學(xué)生的實(shí)際情況，尤其是對(duì)本專業(yè)課程具有濃厚興趣的學(xué)生，使其能夠得到進(jìn)一步提升音樂(lè)技能，從而使其向更高的層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

三、音樂(lè)課程在學(xué)前教育專業(yè)中的重要意義

由于音樂(lè)教學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，滿足了社會(huì)文化的發(fā)展需要，而學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)輕松的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，音樂(lè)不僅益智的作用，還有調(diào)節(jié)情緒的功能，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，要讓學(xué)生了解和掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，從而不斷培養(yǎng)其良好的音樂(lè)素質(zhì)，從而使學(xué)生教育得到穩(wěn)健發(fā)展。所以，學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生身心的全面發(fā)展，還能提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的穩(wěn)健發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，只有充分了解和掌握學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)課程中存在問(wèn)題，才能采取有效措施，科學(xué)合理設(shè)置學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生身心健康得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，增強(qiáng)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力以及想象力，樹(shù)立正確人生觀和價(jià)值觀，推動(dòng)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

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