喬相鈞

摘要：聲樂課是我國音樂專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。聲樂可以通過人的歌唱把音樂和文學(xué)語言融為一體，同時也是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)。聲樂教學(xué)是實施審美教育的有效途徑，審美教育主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，聲樂教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)一樣，不僅在教學(xué)中要完成學(xué)科的內(nèi)容，而且還要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。所以說，在聲樂教學(xué)中要以審美和核心，在教師的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)聲樂的興趣，從中能夠感受到音樂美，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué) 培養(yǎng) 審美能力 審美教育

音樂審美能力是一種對美的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的能力，同時也是感性與理性的綜合統(tǒng)一。音樂的審美能力不僅是對審美客體的被動接受，而且還對音樂創(chuàng)作的表演等主觀意象都有著一定的影響。要想有效的培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，就必須需要加強聲樂課審美意識，把聲樂教學(xué)歸納到審美教育中。聲樂是屬于音樂中的一種，而音樂又屬于藝術(shù)，藝術(shù)是通過審美的多樣性來體現(xiàn)的，在藝術(shù)中審美才能得到完整的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力需要從以下三點來進(jìn)行分析。本文就對聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力進(jìn)行簡單的分析和闡述。

一、培養(yǎng)教師的審美能力

在聲樂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，首先培養(yǎng)教師的審美能力，教師的審美能力直接決定著學(xué)生審美能力的高低。在聲樂教學(xué)中，教師通過正確的示范以及指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力。

（一） 提高教學(xué)的水平

在聲樂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師自身要提高教學(xué)的水平，主要包括兩個方面：第一方面是，提高發(fā)聲教學(xué)的水平。教師要盡可能利用優(yōu)美的聲音來表達(dá)自己的情感，還要對嗓音進(jìn)行一定的控制，不能破壞嗓音線條的純正。在聲樂教學(xué)過程中，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，而且還鞏固了教師的發(fā)聲。

第二方面：提高音樂教學(xué)水平。在音樂教學(xué)中包含著音樂的理論、音樂的譜子、歌曲的背誦以及對曲目的更深層的理解，能夠通過最有感染力的方式來表達(dá)音樂中特有的魅力。在對聲樂教學(xué)過程中，教師通過制定出合理科學(xué)的教學(xué)方法，才能進(jìn)一步提高自身的審美能力。

（二） 提高教師的專業(yè)

在聲樂教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，就先要提高教師的專業(yè)技能，才能進(jìn)一步提高教師的審美能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)審美能力。在音樂中由于隨著社會文化的不斷發(fā)展，音樂有著不一樣的發(fā)展。要想提高教師的專業(yè)，就必須對教師自身進(jìn)行一定的進(jìn)修或者學(xué)習(xí)，提出能夠跟上時代步伐的教學(xué)方法，進(jìn)而加強了教師的專業(yè)技能，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力

（一） 激發(fā)學(xué)生們的審美情趣

在聲樂教學(xué)過程中，要想有效的培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，首先激發(fā)學(xué)生們的審美情趣。在教學(xué)中對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行一定的改變，能夠讓學(xué)生們在生動的音樂形象中進(jìn)一步去感悟音樂。在聲樂教學(xué)中富有一種審美力量，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，在一定程度上充分調(diào)動學(xué)生們更深層次的感悟聲樂作品，進(jìn)而能夠陶冶學(xué)生的情操。

（二） 在聲樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力

在聲樂教學(xué)過程中，在教師們的引導(dǎo)下能夠歌曲創(chuàng)作的背景以及意義進(jìn)行全方面的分析，能夠加深對歌曲的更進(jìn)一步了解。在演唱中，教師對學(xué)生們的聲音技術(shù)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生們把握歌曲的風(fēng)格，利用正確的聲音來表達(dá)。在教學(xué)過程中，教師要把理論知識與演唱相結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生們的演唱有著一定的理論依據(jù)，還要把音樂理論與演唱作品二者相結(jié)合，能夠讓學(xué)生通過對音樂作品的分析、鑒賞，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種對音樂美的認(rèn)識，進(jìn)一步在聲樂教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

三、聲樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教學(xué)方法

聲樂教學(xué)能夠把基礎(chǔ)的音樂和歌曲的教學(xué)進(jìn)行一定的聯(lián)系，不僅能夠發(fā)展學(xué)生們的音樂才能，而且還能提高音樂的表現(xiàn)力，進(jìn)一步提高學(xué)生們對音樂美的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)

在聲樂教學(xué)過程中，首先要明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行一定的把握，從而制定出合理的教學(xué)計劃。在教學(xué)中從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，把學(xué)生們的理論知識與專業(yè)水平進(jìn)行相結(jié)合，通過結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行因材施教。

（二） 加強聲樂實踐

在聲樂教學(xué)過程中，然后還要加強聲樂實踐，進(jìn)一步增強對美的認(rèn)知。在教學(xué)中教師單單教會學(xué)生們歌唱技術(shù)是不夠的，還要把歌唱技術(shù)運用到聲樂實踐中，通過加強聲樂實踐，不僅能夠提高學(xué)生們的演唱水平，而且還能讓學(xué)生們充分認(rèn)識到美的重要性，進(jìn)一步讓學(xué)生們在演唱中逐漸的產(chǎn)生對美的感知，長久下來培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力

音樂起源于生活，而且還依附于生活，具有一定的畫面感和色彩性，音樂能夠給人帶來一種審美的享受，同時還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生們的思維能力。在聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生們以歌詞為依托，能夠以文學(xué)形象進(jìn)行一定的聯(lián)想，最終能夠?qū)崿F(xiàn)情景交融的境界，在教學(xué)中通過各種方法，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力。學(xué)生們在對歌曲演唱之前，對審美意象的構(gòu)建能夠進(jìn)一步增強學(xué)生們的信心，同時也是演唱過程中的前提，因此能夠進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著人類社會文化的不斷發(fā)展，聲樂藝術(shù)也有著一定的發(fā)展。在聲樂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，首先要培養(yǎng)教師的審美能力，然后在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生們對美的感知，最后根據(jù)聲樂教學(xué)中的教學(xué)方法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力，同時還要把聲樂理論知識與演唱實踐相結(jié)合，能夠讓學(xué)生們在實踐中充分認(rèn)識到音樂美的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生們的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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