摘要：隨著教育體制改革和人才培養(yǎng)觀念的更新，改革美術(shù)教學模式和教學手段，發(fā)展創(chuàng)新型教育，從而更加有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，更有利于促進學生全面發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當前時代發(fā)展對教育的新要求。美術(shù)教育的創(chuàng)新型教學方式，應(yīng)該發(fā)揮其獨特的作用，教師個人能力的提高，教學方法和教學內(nèi)容的設(shè)計以及教學環(huán)境的形成，都對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)教育；創(chuàng)新型教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0181-03

一、素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育與美術(shù)教育

素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育既有緊密聯(lián)系，又有明顯區(qū)別，兩者之間是包容與被包容的關(guān)系，是“面”與“點”的關(guān)系，創(chuàng)新教育是遵循人的創(chuàng)造活動規(guī)律和人的創(chuàng)造素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為宗旨的教育。當然，“素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育二者要解決的問題不同，采取的方法也不完全相同，不屬于同一個范疇。實施素質(zhì)教育必然涉及創(chuàng)新教育所提出的目標和內(nèi)容，但是，素質(zhì)教育有更廣泛的內(nèi)涵”。具體地說，創(chuàng)新教育應(yīng)當統(tǒng)一于素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)當指向創(chuàng)新教育。“創(chuàng)新和超越是美術(shù)的靈魂，可以說，沒有創(chuàng)造，就沒有美術(shù)?！薄懊佬g(shù)教育以創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新理念滲透到學生主體身心各個方面的培養(yǎng)上，美術(shù)教育本身也就烙上創(chuàng)新的印記而成為創(chuàng)新教育了?！苯逃齽?chuàng)新，就是用新的思想、技術(shù)、新的手段使教育得到發(fā)展，產(chǎn)生新的效益以及建立教育培養(yǎng)人們終身受用的素質(zhì)和建立能夠不斷更新自身知識的新機制。教育創(chuàng)新的目標是使每一個人在未來社會中學會生存，學會關(guān)心，學會創(chuàng)造，其核心基礎(chǔ)是學會創(chuàng)造。

二、當前我國高等美術(shù)教育現(xiàn)狀與美術(shù)高校創(chuàng)新型教學的必要性

陳至立在《在教育部2006年度工作會議上的講話》指出，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須要深化教育教學改革，要改變教育觀念，深化教學改革，創(chuàng)新人才模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才?！暗窃趥鹘y(tǒng)的美術(shù)教育過程中，學生作為繪畫學習的主體性并沒有得到應(yīng)有的重視。長期以來在美術(shù)教學中，特別是在高校教學中，學生在繪畫中的情感作用，學生的思想作用在藝術(shù)教學過程中沒有得到足夠的重視?！蹦壳拔覈S多高校美術(shù)教學的內(nèi)容主要包括豐富的繪畫材料運用、拓印、卡通藝術(shù)、電腦設(shè)計、招貼畫、版畫、民間美術(shù)等，同時注重實踐課這一環(huán)節(jié)，拓寬了繪畫材料和技法，大大提高了學生創(chuàng)作的空間?！暗窃趥鹘y(tǒng)的美術(shù)教學中，照抄、臨摹現(xiàn)象比比皆是。學生受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在美術(shù)的創(chuàng)作中存在照搬照抄創(chuàng)作思想”。傳統(tǒng)美術(shù)教學中影響學生創(chuàng)造力發(fā)展的因素，首先體現(xiàn)在美術(shù)應(yīng)試教育，“美術(shù)應(yīng)試教育是一種扭曲和異化了的美術(shù)教育，是一種把美術(shù)專業(yè)高考作為唯一教育目的的狹隘而功利的工具教育模式。美術(shù)應(yīng)試教育秉承了普通應(yīng)試教育的所有特點，把需要創(chuàng)造性、個性化的藝術(shù)學習變成一種知識性的機械學習”，例如在上課時設(shè)計問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，但是發(fā)現(xiàn)一直只是那幾個學生參與，而其他多數(shù)學生會采取沉默，保持觀望的態(tài)度，這也與我國高校美術(shù)教學長期形成的美術(shù)應(yīng)試教學模式有關(guān)。俄羅斯的大學美術(shù)教育，雖然十分重視造型的基本功練習，但從小就培養(yǎng)學生對周圍事物的觀察，以及自身心理的感受，擁有扎實的造型基本功，同時具備活生生的藝術(shù)感。“同樣德國的高等美術(shù)教育入學前需要學生提供個人作品，如柏林藝術(shù)大學一般要求學生附上20至30幅美術(shù)創(chuàng)作原作，不限制作品主題”?！霸诮虒W方面，通過高校美術(shù)教育學生創(chuàng)造素質(zhì)的調(diào)查和分析，當前課程觀認為教師是主導，學生是主體，兩者在教學過程中都不可忽視，但當前的研究往往側(cè)重于剖析教師的教，而忽略學生的學。從當今西方國家高等美術(shù)教育的狀況看，他們在上個世紀90年代就已經(jīng)實現(xiàn)了從傳統(tǒng)教學模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變”。從時代發(fā)展的需要看創(chuàng)意階層的興起。2001年12月，美國東北大學教授安米·加力根在“創(chuàng)新、文化、教育和勞動力”一文中明確提出“創(chuàng)意勞動力”的概念。他指出：美國經(jīng)濟中與藝術(shù)、人文教育發(fā)展密切相關(guān)的藝術(shù)、文化知識產(chǎn)權(quán)部分是一個增長最快的、富有經(jīng)濟意義的行業(yè)。現(xiàn)代社會對美術(shù)教育多元化的需求，需要我們對美術(shù)教育不斷創(chuàng)新，要把學生培養(yǎng)成見解獨到、富有更高審美情趣的合格人才。美術(shù)教育創(chuàng)新，能有效提高學生的審美意識，增強學生創(chuàng)意寫作水平，能有效提高美術(shù)作品價值。

三、高校創(chuàng)新型美術(shù)教學模式初探

當前迫切需要創(chuàng)新型美術(shù)教師，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是時代賦予高校美術(shù)教師的使命。教育家艾斯納認為，美術(shù)教育的領(lǐng)域應(yīng)該包括四個方面：美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)批評、美術(shù)史和美學。要使這四個方面的教學卓有成效，則需要有系統(tǒng)化的連續(xù)性的課程設(shè)計。正如托爾斯泰所說：如果學生在學校學習的結(jié)果，是自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。

1.在美術(shù)教學方式上。今天的美術(shù)發(fā)展思潮已經(jīng)進入現(xiàn)代化社會，我們面臨多元文化的沖擊，美術(shù)自身發(fā)生著變化，影響了我們的思維和行為，美術(shù)教育所受到的沖擊和發(fā)生的變化已經(jīng)非常明顯，現(xiàn)代高等美術(shù)教育體現(xiàn)個性，提倡多元化，注重批判性，強調(diào)回歸自然和人性。因此，美術(shù)教師必須適應(yīng)新的要求。教學應(yīng)該以“注入”為主轉(zhuǎn)為以“引導”為主。教學從注重教會知識到教會學習。那么在教學過程中首先表現(xiàn)在教師專業(yè)化，“教師在整個教學生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身專業(yè)素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程”?！敖處熤挥芯邆鋸V博的基礎(chǔ)知識、豐富的精神生活和健康的心理品質(zhì)才會對學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響”“多運用講解、討論、比較的方式，鼓勵學生用文字性描述、表演、造型等方式表達對藝術(shù)作品的感受和理解，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源主動收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關(guān)背景資料。組織學生利用美術(shù)館、博物館、藝術(shù)作坊等文化資源和社會資源，開展參觀、調(diào)查等活動，鼓勵學生在學習中運用合作性與探索性的學習方式等，促進學生主動學習”。同時教育理念創(chuàng)新是高校美術(shù)教學創(chuàng)新的前提，老師需要更新教育理念，還有任務(wù)進行課程創(chuàng)新，讓教授的知識變成有教育價值的材料，體現(xiàn)“扎實”、“廣博”、“前沿”、“綜合”等特點。聯(lián)合國教科文組織編寫的《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》一書中指出：一個有創(chuàng)造性的教師，應(yīng)能幫助學生在自學道路上迅速前進，教會學生怎樣應(yīng)對大量的信息，他更多地是一名向?qū)Ш皖檰枺皇菣C械傳遞知識的簡單工具。endprint

2.在美術(shù)教學內(nèi)容的時代性上?！懊佬g(shù)教育教學中教學內(nèi)容應(yīng)該力求構(gòu)思新穎，趣味性強，能充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性，利于培養(yǎng)和保護學生的學習興趣和信心?！辈煌貐^(qū)的本土藝術(shù)都是構(gòu)成當?shù)孛褡逅囆g(shù)的藝術(shù)特征，在課程設(shè)計中，應(yīng)廣泛運用不同地域藝術(shù)的視覺元素，借設(shè)計文化的社會性為民間本土藝術(shù)的發(fā)展推波助瀾。我國高校的美術(shù)教育應(yīng)該努力繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)秀民間本土藝術(shù)，培養(yǎng)新一代的藝術(shù)人才服務(wù)社會?！耙虼吮仨殞ξ覈叩让佬g(shù)教育未來的發(fā)展思路、陪養(yǎng)模式等一系列課題進行深入研究。并在立足本土特色與需求的基礎(chǔ)上，吸收國外先進的教育理念和培養(yǎng)模式”?！拔覈耖g美術(shù)歷史悠久，底蘊豐富，是一種最能反映一個民族或地區(qū)文化特征的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它傳承著樸實和寶貴的古老文化，并有著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是最自由，最有生命的藝術(shù)，將中國民間美術(shù)作品、理念、創(chuàng)作方法及審美意蘊運用于高校藝術(shù)教育，在探尋、收集、研究、學習原生態(tài)民間美術(shù)的基礎(chǔ)上，將其放在當代設(shè)計的背景下進行借鑒、移植、融匯、整合，構(gòu)建中國民間美術(shù)和現(xiàn)代化藝術(shù)教育相結(jié)合的新理念、新面貌?！?/p>

3.在美術(shù)教學的客觀環(huán)境上。注重環(huán)境創(chuàng)新，是高校創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)保障，利用社團活動，創(chuàng)立輕松、民主、自由的校園文化氛圍?！艾F(xiàn)代心理學研究表明，學生在學習中保持積極樂觀的心情，有利于發(fā)揮積極性和主動性，能夠充分發(fā)揮極大地學習動力和潛能”?！耙蚨诮虒W和繪畫實踐中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，允許學生根據(jù)自身的性格愛好去選擇運用合適的工具、材料、技法，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的勇氣和智慧”，同時也要注意避免走向另一個極端，偏向“自我表現(xiàn)”和放任自流。

隨著我們國家教育教學體制改革和人才培養(yǎng)觀念的不斷更新發(fā)展，我們教育教學工作者改革美術(shù)教學模式和教學手段，發(fā)展創(chuàng)新型教育，提出我們都關(guān)心的要求，從而更加有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，更有利于促進學生全面發(fā)展和提高學生的綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為當前時代發(fā)展對教育的新要求。美術(shù)教育的創(chuàng)新型教學方式，應(yīng)該發(fā)揮其獨特的作用，教師個人能力的提高，教學方法和教學內(nèi)容的設(shè)計以及教學環(huán)境的形成，都對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。作為一名美術(shù)教育工作者，探索培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才的教學模式，是一個值得思考的主題。

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基金項目：本文是教育部項目：高校國際合作辦學中的美術(shù)教育研究的項目文章，項目編號：11YAJ60063

作者簡介：朱光，湖北文理學院美術(shù)學院。endprint