張龍

摘 要： 隨著新課改的推進(jìn)，初中數(shù)學(xué)在教學(xué)理念、方法和模式上都發(fā)生了很大變化，與以往相比，新課標(biāo)下更突出學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，在教學(xué)中，師生地位變得平等，教師作為課堂的組織者與引導(dǎo)者，起著搭架子和扶膀子的作用。數(shù)學(xué)課堂是由教與學(xué)組成的，要想構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂就必須提高教學(xué)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程；提高參與度，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 構(gòu)建方法

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，正確認(rèn)知數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)容量較大，內(nèi)容較豐富，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要影響。在教學(xué)中，教育主管部門和教育工作者必須認(rèn)清教學(xué)形式，整合各學(xué)科之間的關(guān)系，做到全面發(fā)展和兼顧學(xué)科特長(zhǎng)，提高對(duì)數(shù)學(xué)課的重視程度，改變以往比較滯后的教學(xué)觀念?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求和要求已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，未來的人才是德才兼?zhèn)涞娜?，只看重分?jǐn)?shù)，只學(xué)習(xí)所謂知識(shí)是大錯(cuò)特錯(cuò)的行為。在教學(xué)過程中，教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校負(fù)責(zé)人和一線的教師一定要認(rèn)真貫徹新課改的理念，強(qiáng)化三維目標(biāo)的落實(shí)，在數(shù)學(xué)課堂上強(qiáng)化學(xué)生主體作用的發(fā)揮，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀和知識(shí)目標(biāo)的培養(yǎng)。學(xué)校一定要把數(shù)學(xué)教學(xué)作為常規(guī)教學(xué)來抓，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的考核工作，讓老師重視起來，保證數(shù)學(xué)教學(xué)常年制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。

二、加快教師隊(duì)伍建設(shè)，做到學(xué)高為師

初中生有了自身的價(jià)值判斷，喜歡模范和評(píng)價(jià)老師，數(shù)學(xué)教師有效觀察日常生活現(xiàn)象，分析和解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究，所以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的最強(qiáng)音。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，除了做好常規(guī)的教學(xué)之外，還要做好教育教學(xué)科研工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，不斷探究新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，這樣才能做到學(xué)高為師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和模仿的對(duì)象，數(shù)學(xué)教師除了要做好知識(shí)的傳遞外，還要強(qiáng)化品德的熏陶和價(jià)值觀的教育，在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，認(rèn)清新課改下師生角色的轉(zhuǎn)變，科學(xué)定位角色，做好課堂的引導(dǎo)者、組織者和合作者。新型的師生關(guān)系明確規(guī)定師生地位平等，教師必須學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師在利用教材等輔助材料教學(xué)的過程中，一定要突出學(xué)生的主體地位，學(xué)生是教師教學(xué)的資源，對(duì)此，教師要采取有效策略挖掘?qū)W生潛能。

三、理論聯(lián)系實(shí)例實(shí)際，強(qiáng)化知識(shí)練習(xí)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)側(cè)重于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，相關(guān)練習(xí)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的消化與鞏固。對(duì)于數(shù)學(xué)課來說，學(xué)習(xí)目的是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的消化和吸收，最大限度地提高自身素質(zhì)。對(duì)于理工科的課程來說，必要的適當(dāng)?shù)木毩?xí)是非常必要的。練習(xí)題是學(xué)生學(xué)習(xí)效率的檢驗(yàn)場(chǎng)，學(xué)生能否做到學(xué)以致用，靈活運(yùn)用，能否把抽象的理論運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的問題解決上來，都與做練習(xí)是分不開的。通過練習(xí)，學(xué)生可以提高解決問題的能力，也容易構(gòu)建知識(shí)框架，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的再度吸收，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。對(duì)于練習(xí)來說，一定要選擇具有代表性的問題，切忌運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，要精選精練精講，做到減負(fù)增效。

四、開展設(shè)問教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)

按照新課改和素質(zhì)教育的要求，在教育教學(xué)中教師一定要想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，最大限度地讓學(xué)生參與其中，并激發(fā)他們的探究意識(shí)和思維意識(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主體。近年來，在數(shù)學(xué)課堂開展的教學(xué)模式層出不窮，其中設(shè)問教學(xué)脫穎而出，備受學(xué)生的青睞，已經(jīng)成為有效教學(xué)的模式之一。設(shè)問教學(xué)是把數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主探究，在一定程度上提高了教學(xué)效率。設(shè)問教學(xué)要做到由易到難，做好對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的設(shè)問。夯實(shí)基礎(chǔ)，做好對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的設(shè)問。如在學(xué)習(xí)《集合》的時(shí)候，集合的分類有限集、無限集和空集，對(duì)于這些概念，學(xué)生從字面意思和以往的學(xué)習(xí)就可以把握準(zhǔn)，可以讓學(xué)生嘗試回答什么是有限集、無限集和空集？在學(xué)習(xí)集合之間的運(yùn)算的時(shí)候，如交集、并集和補(bǔ)集等，學(xué)生可以利用元認(rèn)知理解和掌握，對(duì)于這些問題的設(shè)問，不但可以強(qiáng)化對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)他們的探究意識(shí)，有益于學(xué)生開動(dòng)腦際思考和掌握相關(guān)知識(shí)。另外，設(shè)問還要把握學(xué)生層次，做到問題的梯度設(shè)問。

五、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)無論是在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)難度還是學(xué)習(xí)強(qiáng)度上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中數(shù)學(xué)，在采取傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有可能無法適應(yīng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要及時(shí)反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握既定的破解之術(shù)，做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法因人而異，適合自己的方法才是好方法，在教學(xué)過程中教師要及時(shí)了解學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和啟發(fā)。雖然學(xué)習(xí)方法因人而異，但是一些共性的東西還是依然存在的，比如：要善于思考，勤于動(dòng)腦；做好筆記，及時(shí)反饋；做好反思，不懂就問；搞好預(yù)習(xí)，多加練習(xí)；拓寬視野，涉獵課外習(xí)題；善于總結(jié)，巧用規(guī)律等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要記的東西很多，尤其是數(shù)學(xué)公式，而且知識(shí)很散，通常解一道題需要各種公式的配合，如果單純記憶每個(gè)公式，那么不但增加記憶量，而且容易忘，我們必須學(xué)會(huì)歸類總結(jié)，把經(jīng)常搭配使用的公式等總結(jié)記憶，這樣會(huì)大大減少記憶量，同時(shí)提高做題效率。另外，要努力學(xué)習(xí)，解答中做到細(xì)心細(xì)致。建立糾錯(cuò)本，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的問題要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到觸類旁通，舉一反三，這樣考試時(shí)出現(xiàn)同類題目再出錯(cuò)的概率就會(huì)大大降低。

參考文獻(xiàn)：

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