林進(jìn)生

【摘要】計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，計(jì)算機(jī)的教學(xué)也備受矚目，在當(dāng)今的社會(huì)會(huì)環(huán)境之下，計(jì)算機(jī)教學(xué)也在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行改革，實(shí)踐是一切教學(xué)需要注入的元素，只有這樣才能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出一批接一批的自主學(xué)習(xí)，自主探索的新型人才，下文對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與思考進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)；改革；實(shí)踐；思考

引言

為使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三方最大化受益，探索適應(yīng)該課程的教學(xué)方式已勢(shì)在必行[1]目前我國(guó)的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出更適應(yīng)時(shí)代的優(yōu)質(zhì)人才，所以各大高校各個(gè)專業(yè)都在不斷的進(jìn)行教學(xué)改革，根據(jù)教育部門(mén)的指示目標(biāo)，不斷的結(jié)合自身的條件，進(jìn)行不斷研究與探討。

1.計(jì)算機(jī)課堂當(dāng)前形勢(shì)

1.1 學(xué)生課堂接受能力

緊緊結(jié)合職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的特點(diǎn)，[2]信息技術(shù)教育在我國(guó)各個(gè)學(xué)校的廣泛開(kāi)展，需要摒棄過(guò)去的過(guò)分理論教學(xué)而不給同學(xué)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，課堂操作時(shí)間丟失在課后同學(xué)們基本不會(huì)再去進(jìn)行動(dòng)手操作，所以課堂上教師以教導(dǎo)為輔助，主要練習(xí)同學(xué)們動(dòng)手操作能力，教師在旁邊及時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)的動(dòng)手執(zhí)行要求較高，現(xiàn)在的同學(xué)們的思維靈活，課堂接受信息能力較強(qiáng)，對(duì)于計(jì)算機(jī)很多同學(xué)非常了解如何去操作，但是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行就不是很順利，首先學(xué)校沒(méi)有豐富的教學(xué)資源，所以各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己自身的條件進(jìn)行不斷的改善。

1.2 不同的基礎(chǔ)不同的對(duì)待

對(duì)于很多同學(xué)而言計(jì)算機(jī)并不陌生，也有很多同學(xué)在很久以前就考下了計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，在小時(shí)候就參加過(guò)全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)奧林匹克競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)，有的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)非常感興趣，對(duì)文字處理、系統(tǒng)的操作、數(shù)據(jù)的處理、PPT的使用都非常運(yùn)用自如，由于同學(xué)們的基礎(chǔ)各不相同，許多同學(xué)以前擔(dān)任過(guò)主持人之類的，就對(duì)自己處理計(jì)算機(jī)方面早就游刃有余，所以對(duì)于同學(xué)們的水平不一，學(xué)校就應(yīng)該制定一個(gè)相對(duì)完善的教學(xué)體系與教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)基準(zhǔn)針對(duì)大部分人群，有一個(gè)基本的硬性要求，對(duì)于理解能力和素質(zhì)較高的同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)。比如數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、多媒體技術(shù)、程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)硬件等知識(shí)的拓展。

1.3 教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化

隨著計(jì)算機(jī)的不斷更新，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的日新月異的不斷變化，計(jì)算機(jī)的課程也應(yīng)當(dāng)不斷的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行更新，計(jì)算機(jī)教程要求的內(nèi)容較多，對(duì)于廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)勢(shì)必會(huì)缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，所以計(jì)算機(jī)學(xué)科要主張針對(duì)性，對(duì)不同的專業(yè)具有不同的要求，不同的發(fā)展分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃，這樣才能夠使教學(xué)更加的靈活引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

1.4 課堂教學(xué)質(zhì)量的提升

由于條件限制，學(xué)生的計(jì)算機(jī)課節(jié)相對(duì)較少，占有的課時(shí)比例也并不高，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)資源并不多，公共計(jì)算機(jī)比例較低，計(jì)算機(jī)維護(hù)人員更是匱乏，這給計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)帶來(lái)了巨大的問(wèn)題。當(dāng)前的專職教師并不多，專職教師的職業(yè)素質(zhì)并不高，主要靠著上課口頭的描述，實(shí)踐環(huán)節(jié)少之又少或者并不注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作，這對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了很壞的影響與后果。教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有良好的 保障，硬件設(shè)施與軟件設(shè)施都沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的水平，教學(xué)壓力大。

2.計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革的實(shí)踐與思考

2.1 教學(xué)改革

學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，采取不同的培養(yǎng)計(jì)劃，充分結(jié)合專業(yè)定位的需求來(lái)對(duì)教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，比如《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)A》，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)B》，《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（C）》、《高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（VB）》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用（VFP）》、《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)及應(yīng)用（ACCESS）》、《多媒體技術(shù)級(jí)應(yīng)用》、《網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站建設(shè)》等課程，并且可以選擇讓同學(xué)對(duì)喜歡的課程進(jìn)行自主選課，根據(jù)個(gè)人興趣及能力來(lái)選定課程，這樣一舉兩得，既提高了同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力又提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 實(shí)用性

學(xué)生參與科研的模式，能有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，[3]同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣，可以進(jìn)行科研項(xiàng)目的計(jì)劃，即鼓勵(lì)了同學(xué)們的動(dòng)手操作能力，又鍛煉了同學(xué)，并提升了同學(xué)們的素質(zhì)?？蒲心Ｊ降奶岢?，鼓勵(lì)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與自我探索的興趣，在探索中不斷產(chǎn)生問(wèn)題，教師此時(shí)起到指引的作用。

目前的課堂中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程介紹了Office 2003的基本內(nèi)容，現(xiàn)階段，帶辦公軟件以更新至2011版本，里面的新功能也完全體現(xiàn)，WPS在企業(yè)應(yīng)用中也相對(duì)占大部分，雖然里面內(nèi)容，工具的使用都大體相同，但是，學(xué)生可能 進(jìn)企業(yè)工作帶著一些順勢(shì)思維，不能較容易的適應(yīng)新軟件的應(yīng)用。所以在教材當(dāng)中可適當(dāng)添加相應(yīng)內(nèi)容，也可以教師在完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，拿出一部分時(shí)間熟悉一下最新軟件。

2.3 分組教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程是通過(guò)選取，設(shè)計(jì)項(xiàng)目來(lái)貫穿，教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是通過(guò)完成項(xiàng)目的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)和考核的，學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握及知識(shí)的建構(gòu)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，選取分為不同的難度，并且項(xiàng)目組組員之間有明確分工，可以為不同層次的學(xué)生提供施展才華和互相討論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以完成項(xiàng)目的質(zhì)量為主要依據(jù)，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，使學(xué)生更加注重職業(yè)能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范，為學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃必須不斷的完善，教學(xué)硬件必須不斷的更新完善才會(huì)跟上時(shí)代的步伐，計(jì)算機(jī)的更新速度非常快，計(jì)算機(jī)也是今后一直必須被掌握的一門(mén)功課，所以計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，相信在全國(guó)上下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革下，培養(yǎng)出一批接一批的順應(yīng)時(shí)代要求的，動(dòng)手能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)精英，我國(guó)的計(jì)算機(jī)水平定會(huì)上升了到新的層次。

參考文獻(xiàn)

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