張愛

摘 要：數(shù)學(xué)在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代扮演著重要角色，它與其他學(xué)科充分結(jié)合，間接的在很多方面影響著各個(gè)學(xué)科，也關(guān)系到社會(huì)生產(chǎn)力的提高。數(shù)學(xué)作為主要學(xué)科，不僅關(guān)系到各類升學(xué)考試也關(guān)系到一個(gè)人的能力的全面發(fā)展。筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)高中是很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者的一個(gè)分水嶺，很多學(xué)生在高中以前都有非常優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，但是進(jìn)入高中后很多數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者卻數(shù)學(xué)成績(jī)一落千丈，很多學(xué)生都遇到了學(xué)些吃力的情況。筆者通過對(duì)大量的進(jìn)入高中后數(shù)學(xué)成績(jī)下降的學(xué)生進(jìn)行了交談和調(diào)研，主要使用訪談和調(diào)查問卷的研究方法?？偨Y(jié)出造成數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的幾個(gè)主要方面。同時(shí)筆者提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)成績(jī)；原因；措施

一、高中數(shù)學(xué)成績(jī)下降的主客觀原因

（一）學(xué)生的依賴心理。很多學(xué)生進(jìn)入高中后在學(xué)習(xí)上還是依賴?yán)蠋?，認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)容僅僅是老師講解的，很少有學(xué)生會(huì)做好提前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，因此在課程上有很多內(nèi)容都是無法直接的掌握。由于缺少課前的預(yù)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)于一些基本概念和原理都是陌生的，老師在上課講解時(shí)通常會(huì)一帶而過一些基礎(chǔ)性的概念和定理，而是更側(cè)重解題方法的詳細(xì)講解。很多學(xué)生在上課時(shí)只是盲目的記筆記，忽略了老師的講解。再加上缺少課前的預(yù)習(xí)，因此很多學(xué)生的聽課效率都是很低的。很多學(xué)生依賴?yán)蠋煹恼n堂講解卻缺少課前的充分預(yù)習(xí)，依賴課堂筆記，不知道哪些是應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握的。

（二）學(xué)習(xí)方法的不得當(dāng)。筆者通過與數(shù)名高中生交談發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，卻又不知道怎樣改正和完善學(xué)習(xí)方法。很多高中生都認(rèn)為自己學(xué)習(xí)非常刻苦，尤其花費(fèi)在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)時(shí)間又是非常多的，但是學(xué)習(xí)效果卻不明顯，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)十分不理想。筆者了解到很多學(xué)生上課時(shí)只是注重記筆記，一味的記筆記卻忽略了老師的講解。筆者認(rèn)為認(rèn)真聽老師的講解是十分重要的。因?yàn)槔蠋熢谡n上所講解的內(nèi)容都是課程的重點(diǎn)和核心內(nèi)容，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)于熟練運(yùn)用概念和原理是十分重要的。同時(shí)老師在課上會(huì)闡述一些解題方法。老師通過一些具體的題目來分析概念和原理的來龍去脈，同時(shí)剖析概念的內(nèi)涵，分析課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)講述一些解題方法。很多同學(xué)卻上課只顧記筆記，無法分辨重點(diǎn)和難點(diǎn)，筆記記了很多，卻不知道哪些是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在記筆記的同時(shí)也存在很多問題，對(duì)于一些沒有聽懂的知識(shí)點(diǎn)沒有與老師及時(shí)的溝通，因此留下了很多沒有解決的題目。很多學(xué)生在課后又不能及時(shí)的查找問題，對(duì)于筆記上的一些內(nèi)容也不能理解。做不到鞏固、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于很多題目都是模糊的。很多學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)，亂套公式或者原理，對(duì)概念和定理一知半解，沒有深入了解和掌握概念和原理。

（三）忽略基礎(chǔ)知識(shí)。筆者通過分析調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不重視數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于一些基本概念或者基本技能經(jīng)常忽略，將重心放在研究較難題目上。這樣的學(xué)生通常表現(xiàn)為會(huì)做很多題目，也掌握了很多解題方法和技巧，但是常常在一些小問題上栽跟頭。例如李某是高二的一名學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)中等，實(shí)際上李某掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧都是十分全面的，但是李某卻經(jīng)常好高騖遠(yuǎn)，忽略計(jì)算等一些基本技能，因此在一些考試中通常是很難的題目都做出來了，卻在一些非常簡(jiǎn)單的題目上丟分，導(dǎo)致每次李某的數(shù)學(xué)成績(jī)都是平平的。很多學(xué)生都存在這樣的情況，經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，這樣對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是非常不利的。很多同學(xué)為了顯示自己的數(shù)學(xué)能力，通常將學(xué)習(xí)重心放在研究難題上，將大部分時(shí)間和精力放在難題和怪題上，陷入題海。因此正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是好高騖遠(yuǎn)，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

（四）學(xué)習(xí)難度跨度大。筆者通過與很多高中生和高中數(shù)學(xué)老師交談，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生和老師都認(rèn)為高中數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度都是很大的，因此對(duì)于學(xué)生的能力要求都是非常高的，就是這樣的高要求導(dǎo)致了很多學(xué)生無法適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為高中生必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。由于高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，這就要求高中生要在進(jìn)入學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)前就不斷的訓(xùn)練，首先要充分的預(yù)習(xí)，多向老師和學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教。高中數(shù)學(xué)很多知識(shí)點(diǎn)是分化點(diǎn)，例如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，實(shí)根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運(yùn)用，排列組合應(yīng)用題等等?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容在高中教材和初中教材中還沒有提及，因此很多學(xué)生無法迅速的適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此要采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，不懂的問題要及時(shí)的向老師請(qǐng)教。

二、提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)成績(jī)的建設(shè)性意見

（一）教學(xué)反思

筆者認(rèn)為首先數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)反思一些教學(xué)方法。由于初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上存在差異，那么教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講述差異之處。同時(shí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)性的講述一些在初中課本和高中課本中沒有提到的一些鏈接性的知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，針對(duì)學(xué)生提出的問題應(yīng)當(dāng)努力解決，與學(xué)生互相交流和探討。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多思考，積極的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題和解決問題。筆者認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷鉆研。教師的備課的質(zhì)量會(huì)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此教師應(yīng)當(dāng)做好備課工作，同時(shí)應(yīng)當(dāng)不斷的更新備課筆記，進(jìn)一步完善備課。

2.善于反思，勤于積累。筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的交流和互動(dòng)，不斷的反思自身的教學(xué)方法，并不斷的積累新的教學(xué)方法。

3.研究教法，筆者認(rèn)為，最好的教學(xué)方法，應(yīng)該是能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求，學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有這樣才能讓學(xué)生真正掌握融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)生應(yīng)當(dāng)采取的措施

筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到溫故知新。首先要學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí)，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要同時(shí)對(duì)比著復(fù)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)，注重分清和理解它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，尤其是它們的卻別。同時(shí)學(xué)生要學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。數(shù)學(xué)具有抽象概括性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，只有這樣才能更系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高能力。同時(shí)經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)，還有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題方法和解題規(guī)律。學(xué)生還要學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)，進(jìn)行推廣、演變，提高解題能力。

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