吳克田

摘要：傳統(tǒng)的師生關(guān)系師貴生輕，其危害性顯而易見，卻難以根除，"應試教育"無法跳出"師道尊嚴"的藩籬；中華民族要復興必先是教育的大躍進，而只有徹底改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立起具有先進思想的新型師生關(guān)系，才有可能給教育帶來長足發(fā)展的空間，"高效課堂"一開始從建立新型師生關(guān)系入手，無疑是非常恰當?shù)摹?/p>

關(guān)鍵詞：倡導；新型；共生；共長

中圖分類號：G635 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）19-0309-01

毫無疑問，"高效課堂"是目前教育相對落后地區(qū)從受人病垢的應試教育過度到素質(zhì)教育的一條有效途徑。應試教育之頑癥在一些地區(qū)難以祛除，固然有其客觀的社會原因，但也跟學校教育質(zhì)量不高和老師思想保守方法陳舊有關(guān)，因為學校也好，教師也好，倘若缺少能確保教學質(zhì)量不下滑的方法，學校和老師就很難放開手腳嘗試素質(zhì)教育了。當然，不是說素質(zhì)教育就不重視成績，或是不要成績，而是許多學校和教師已經(jīng)積累了應試教育的一套教學方法，放棄了，反而無所適從，難免會發(fā)生教學成績下滑的可能，這也就是教育落后地區(qū)，幾年過去了，素質(zhì)教育并沒有在這些地方興盛起來之主因。

"高效課堂"無疑給處于貫徹素質(zhì)教育而苦于無出路的學校和老師帶來了很大的希望，唯有提高了學生的成績，唯有在保證了比原先高的教學成績，又大面積壓縮了教學時空，素質(zhì)教育的全面實施才會成為可能。

"高效課堂"對于教育界來講，并不是什么新鮮的事，以前就有人提出過，只不過此次山東舉一省之力推行素質(zhì)教育，取得很大的區(qū)域性成果，"高效課堂"又一次以新的形式新的成果引起了大家的注意。

本文試圖取一個視角，即從師生關(guān)系來談談"高效課堂"的特別之處。中國歷經(jīng)了兩千多年的封建社會，其實已經(jīng)形成了相對完整的教育體系，教育的功利性十分突出，歷代統(tǒng)治階級把教育當成了收攏人才的工具，從而從中"制造"出封建統(tǒng)治的維護者和管理者，至于廣大的勞苦大眾，基本與教育無關(guān)。

因為統(tǒng)治階級的別有用心，這種教育有其嚴重的先天不足，所培養(yǎng)出來的人才為統(tǒng)治者所奴役和豢養(yǎng)，他們的心智已被嚴重扭曲和摧殘。在中國，固然封建制度被推翻一百多年了，可是，封建思想并沒有遠離中國大地，在平民的血液里，教育的功利性根深蒂固，此根不拔，中國教育要騰飛、中華民族要實現(xiàn)偉大復興，難！

所以必須倡導一種全新的超越以往的先進的教育，何謂先進的教育呢？這種教育較之于沒落教育，顯著的區(qū)別在于，是在開啟人的心智，而非奴役人的思想。發(fā)展人性的教育便是先進的教育，阻擊人性的教育便是沒落的教育；培養(yǎng)興趣的教育，便是先進的教育，制造枯燥的教育便是沒落的教育；看重人的教育便是先進的教育，只看重知識"目中無人"的教育便是沒落的教育。"高效課堂"正是一種先進的教育，其"先進"性突出表現(xiàn)在它所構(gòu)建的師生關(guān)系上。"高效課堂"倡導如下新型師生關(guān)系：

1.民主平等、相互尊重的關(guān)系

師生關(guān)系是學校眾多關(guān)系中最基本的關(guān)系，師生關(guān)系如何，直接影響到教育質(zhì)量的高低，間接影響到人才培養(yǎng)的素質(zhì)如何。中國傳統(tǒng)的師生關(guān)系，過分強調(diào)師道尊嚴，師生關(guān)系嚴重不平等，民主思想也嚴重不足，近代雖幾經(jīng)革新，并未真正建立起民主平等的師生關(guān)系。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在于建立起新型的師生關(guān)系，這種新型的師生關(guān)系必須是相互尊重、民主平等的關(guān)系，這是時代發(fā)展的要求！教師的角色定位是課堂的組織者、引導者、互動者。師生交往、互動的過程中，教師要以真情對待學生，關(guān)心學生，愛護學生，要以平等、民主的精神在課堂生態(tài)環(huán)境下與學生"對話"，讓課堂在教師和學生的積極互動中碰撞出智慧的火花。學生在教師指導下積極主動地學習文化知識和技能，培養(yǎng)能力，形成良好的品德。新型師生關(guān)系的形成，很大程度上取決于教師。教師精深的學問、友好的態(tài)度、高尚的人格、濃厚的教學興趣、適當?shù)那榫w表現(xiàn)以及合理的言行，皆成為學生所觀察、所注意、所模仿的對象。對于學生來說，教師的人格，教師的素養(yǎng)是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。因此，要當一名優(yōu)秀教師必須主動地調(diào)節(jié)自己與學生之間的關(guān)系，使教學過程既民主、輕松，又生動、嚴謹。

2.和諧、充滿濃郁感情色彩的關(guān)系

情感不但是師生關(guān)系的潤滑劑，也是學生活動的助推劑，更是學生心靈世界的支撐點。師生情感關(guān)系雖然比較受到人們的重視，并做了一些有效的探索，但是，從整體上說，師生情感關(guān)系的狀況仍難以令人滿意，師生之間情感冷漠、缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是。師生之間缺乏積極的情感聯(lián)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學活動失去了寶貴的動力源泉。優(yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求。

那么，本次課程改革應追求一種什么樣的師生情感關(guān)系呢？我們認為，新型的良好師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。創(chuàng)造這種新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力。

(1)教師要真情對待學生，關(guān)心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于學業(yè)成績不夠理想的學生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會得到學生的真情回報。

(2)展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。通過聯(lián)系學生生活實際，激發(fā)學生學習興趣，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。展現(xiàn)教學過程的魅力，提高教學活動的吸引力，這是優(yōu)化師生情感關(guān)系的重要策略。

(3)完善個性，展現(xiàn)個人魅力。教師要得到學生的愛戴，就得有內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化教師情感關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個性魅力的人。

總之，課程改革需要建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系，為此，需要教師全身心的真情投入，需要在完善教學活動和完善個性兩個方面共同努力。

3.相互學習、共同發(fā)展的關(guān)系

新型的教育活動中，教師不僅是在傳授知識，也是和學生在一起分享理解。這種多項性的活動方式，使師生關(guān)系密切、融洽，使學習氣氛活躍、濃厚。師生和諧，事半功倍。應該說師生這種密切的關(guān)系，能夠為提高教學效果奠定良好的基礎(chǔ)。教師和學生在教育目的的引領(lǐng)下相互作用于一個平臺上，共同完成相應的教育教學任務。在這一過程中，教師嚴格按照教育教學規(guī)律、科學地選擇合適的教學方法，結(jié)合學生的年齡特點有效地開展教育教學工作，完成相應學段的任務。

綜上說述，高效課堂下的師生關(guān)系應該是共存、共生、共長、共創(chuàng)和共樂的，這種新型師生關(guān)系的建立，必將從根本上剔除應試教育的頑劣，帶動素質(zhì)教育的全面實施。