袁長山

【摘 要】隨著信息技術和網(wǎng)絡技術在各個領域的迅猛發(fā)展和全面應用，作為其發(fā)展產(chǎn)物的網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為遠程教育的一個重要組成部分。本文以網(wǎng)絡教育在遠程教育中的優(yōu)點及其發(fā)展的必要性進行全面闡述，進而引出了現(xiàn)代遠程教育教學改革發(fā)展的新方向——網(wǎng)絡教育。

【關鍵詞】網(wǎng)絡教育；現(xiàn)代遠程教育

一、引言

信息技術和計算機網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，在改變社會的同時，也改變了人們的生活、學習、甚至思維方式，給教育帶來更大的發(fā)展空間。而網(wǎng)絡教育正是計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育教學的新方式。網(wǎng)絡教育是遠程教育發(fā)展的第三階段，是利用現(xiàn)代信息技術和教育技術，在網(wǎng)絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分利用網(wǎng)絡的各種教育功能、發(fā)揮豐富的網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡教學環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。與其他教育模式比較，網(wǎng)絡教育是更適合現(xiàn)代遠程學習的模式，是現(xiàn)代遠程教育模式發(fā)展改革的新方向。

二、網(wǎng)絡教育應用到現(xiàn)代遠程教育中的優(yōu)點

（一）靈活性

由于網(wǎng)絡教育的教和學是分離的過程，因此網(wǎng)絡教育具有高度靈活性。從教的主體角度來看，教員可以靈活性的選擇教學輔助工具，利用集文字、音頻、視頻、動畫于一體的現(xiàn)代教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量；從學的主體角度來看，學習者不受時間、地點、環(huán)境等的限制，任何人只要想學習，地點、時間、課程都可以自主選擇，在學習模式上充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡教育的靈活性?？梢娋W(wǎng)絡教育可以讓學生在不耽誤本職工作的同時進行選擇性學習，較好地解決了現(xiàn)代遠程教育學生在工作和學習之間的矛盾。

（二）開放性

網(wǎng)絡教育的基本特征就是開放性。首先，教育對象具有開放性：網(wǎng)絡教育的對象不受年齡、性別、職務、種族、受教育程度等的限制，充分體現(xiàn)教育公平性，人人享有受教育權(quán)，尤其是對那些邊遠地區(qū)；其次，網(wǎng)絡教育的教學內(nèi)容具有開放性：受教育者可以隨意的按自己的需求選擇課程，可以任意瀏覽各種教學資源；最后，網(wǎng)絡教育在時空上具有開放性：只要能夠搭建多元化的學習平臺，受教育者可以在任何地點和任何時間有選擇的進行自主學習。

（三）共享性

各種教育資源通過網(wǎng)絡跨越了空間距離的限制，最大程度的實現(xiàn)了資源共享。網(wǎng)絡教育的資源具有先進性、新穎性、豐富性、多樣性等優(yōu)點，各種資源都可以被受教育者隨時進行查閱和下載，充分提高資源的利用率及使用效率。

三、網(wǎng)絡教育應用到現(xiàn)代遠程教育的必要性

（一）經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要

經(jīng)濟發(fā)展關鍵在人才，基礎在教育。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個崗位都需要不同的人才，而且要求在職人員要不斷的進行知識更新和實踐技能的提高，才能適應未來社會的快速發(fā)展。但是我國現(xiàn)有的現(xiàn)代遠程教育使大部分在職人員無法脫產(chǎn)學習，而網(wǎng)絡繼續(xù)教育的發(fā)展能夠使在職人員享有與脫產(chǎn)學習同樣的學習機會，網(wǎng)絡教育的靈活性、開放性、共享性、交互性，恰好解決了在職人員工作與再學習之間的矛盾，也適應了經(jīng)濟發(fā)展對人才需求，對整體素質(zhì)的提高起到一定的促進作用。

（二）開辟“院校教育向社會靠攏”新途徑的需要

網(wǎng)絡教育應用到現(xiàn)代遠程教育中，可以通過師生之間的廣泛交流，便于教員更全面的掌握社會實際需要，了解學生把所學知識運用在崗位的真實效果。通過這樣的交流，教員可以按照社會的需求和需要，進行“訂單式”教學，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，有側(cè)重的調(diào)整教學內(nèi)容，緊貼社會發(fā)展趨勢，前移人才儲備的起點，開辟“院校教育向社會靠攏”新的途徑。

（三）建設和諧社會的需要

在建設社會主義和諧社會的背景下，現(xiàn)代遠程教育最終要體現(xiàn)教育的公平性，給不同地區(qū)、不同年齡、不同職務、不同種族人群提供公平的受教育機會。網(wǎng)絡教育的出現(xiàn)，推動了現(xiàn)代遠程教育向終身教育的發(fā)展，打破了“大學教育是終結(jié)性教育”的傳統(tǒng)觀念，是函授教育強有力的有益補充；改變了教育的時空性，使學生可以隨意的選擇時間和地點進行自主學習。網(wǎng)絡教育的開放性，實現(xiàn)了教育的公平性，滿足了構(gòu)建和諧社會的需要。其次，網(wǎng)絡教育促使現(xiàn)代遠程教育的辦學模式、教學方式、教學內(nèi)容等都出現(xiàn)了很多變革，使教學內(nèi)容更加豐富。

四、網(wǎng)絡教育時代現(xiàn)代遠程教育教學改革的發(fā)展新方向

（一）網(wǎng)絡教育使師生之間的交流更方便

傳統(tǒng)現(xiàn)代遠程教育的主要問題之一就是教員和學生之間交流不及時，見面機會比較少，面對面交流的機會就更少之又少。網(wǎng)絡教育針對學生和教員的交流困難問題，充分利用各種即時聊天軟件的語音聊天、視頻聊天等功能，實現(xiàn)師生之間的有效互動和交流，教員做到即時傳道授業(yè)解惑。同時在網(wǎng)絡教育網(wǎng)站建立課程評價反饋體系、學習效果反饋體系、留言板、交流論壇、網(wǎng)上答疑等功能，提高教學質(zhì)量。網(wǎng)絡教育可以實現(xiàn)傳統(tǒng)授課所達不到的效果，有效提高師生之間交流的機會，更好的為現(xiàn)代遠程提供再學習知識的機會。

（二）網(wǎng)絡教育的信息資源更新快，并且內(nèi)容豐富

網(wǎng)絡教育的資源更新速度快，內(nèi)容覆蓋廣泛，便于學生自由選擇性學習，最終達到培養(yǎng)、訓練學生的自學能力、動手能力和創(chuàng)新能力的作用，這也是現(xiàn)代遠程教育的最終目的。

（三）網(wǎng)絡教育促進現(xiàn)代遠程教育教學方式的多樣化

網(wǎng)絡教育可以充分運用電子信息技術，開展多媒體教學，制作了關于專業(yè)知識理論課的多媒體課件、flash演示文件、3D演示文件、MV文件等，把這些信息上傳，實現(xiàn)資源的共享。專業(yè)基礎課都是理論課，若僅采用原始的講授模式，現(xiàn)代遠程學生很難理解，并且會感到枯燥無味，而且也不利于理論知識的理解和掌握。而網(wǎng)絡教學可以充分利用電子信息技術，通過動態(tài)模擬描述，視頻展示，圖片演示等直觀的反應原理過程，增加學生的感性認識，增強學生的記憶力。

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