韓雨秀

摘 要：生命教育是體育新課程實(shí)施中的重要理念，它包括對(duì)生命健康的關(guān)注，也包括通過(guò)體育活動(dòng)對(duì)身體和心理健康、社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)和健康生命價(jià)值的提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生生命教育，激發(fā)學(xué)生在體育活動(dòng)中對(duì)生命狀態(tài)的關(guān)懷，使學(xué)生更好的體驗(yàn)和感悟體育對(duì)生命的意義，促進(jìn)對(duì)身體的強(qiáng)健的和精神世界的豐富。生命教育是中小學(xué)體育新課程中一個(gè)嶄新的重要內(nèi)容，它使體育教育更加充滿生命活力。

關(guān)鍵詞：生命教育；體育教學(xué)；地位及作用

一、生命教育在生活中不可或缺的地位

生命教育是一種以生命為核心，以教育為手段，對(duì)個(gè)體生命從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)行完整性、人文性的生命意識(shí)的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育活動(dòng)。對(duì)我們來(lái)說(shuō)生命教育是一個(gè)全新的教育理念，它并不是增加的一個(gè)專項(xiàng)教育內(nèi)容，而是以生命教育為根本，將成人、成才、科學(xué)、人文等整合為一個(gè)整體。把生命教育與體育教育統(tǒng)一作為一種理念，把學(xué)生生命教育有關(guān)的內(nèi)容都滲透到體育教育當(dāng)中去。在當(dāng)今素質(zhì)教育中，體育教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是不言而喻的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力，還是培養(yǎng)全面、協(xié)調(diào)、完善發(fā)展現(xiàn)代人的重要手段，因此體育在現(xiàn)代教育中占有重要的地位。在未來(lái)社會(huì)，由于機(jī)械化、電氣化程度的提高，人們的體力越來(lái)越少，肌肉能量的付出越來(lái)越少，于是對(duì)體育的需求越來(lái)越高，甚至成為生活中不可缺少的一種需要。因此，我們必須完成對(duì)青少年體育的運(yùn)動(dòng)教育、健康教育、娛樂(lè)教育、余暇教育，使每個(gè)社會(huì)成員都成為身心健全發(fā)展的人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生命開(kāi)發(fā)的全面性和發(fā)展的可持續(xù)性。

二、生命教育可以激發(fā)創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是指在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)獨(dú)立分析，綜合形成新聯(lián)系，從而解決問(wèn)題的一種思維過(guò)程。如：在體育教學(xué)中，教師要善于利用簡(jiǎn)單的教具演示某一動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)或原理，生動(dòng)直觀地傳授知識(shí)技能和加深學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解，才能使學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然。像投擲手榴彈、標(biāo)槍、鐵餅和推鉛球的技術(shù)要領(lǐng)都強(qiáng)調(diào)“滿弓形”用力動(dòng)作，為什么要這樣做呢？學(xué)生對(duì)此是并不完全理解的。可以做一個(gè)簡(jiǎn)單的演示：教師把一根竹片比作身體，在它的一端放一小石子，將竹片彎成“滿弓”，然后放開(kāi)有石子的一端，這時(shí)小石子在竹片彈力的作用下飛了出去，而且在不超過(guò)竹片彈力限度的情況下，竹片彎得越大，彈力越大，小石子飛得越遠(yuǎn)。這樣，學(xué)生就知道“滿弓形”動(dòng)作的重要意義和作用，然后再提示學(xué)生與物理課學(xué)過(guò)的力學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這樣就加深了理解，深入淺出地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，逐步培養(yǎng)想象能力。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)和思維訓(xùn)練的巧妙結(jié)合，不僅有利于誘發(fā)和促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，也有利于學(xué)生智力的發(fā)展和思維品質(zhì)的升華。只要我們體育教師能得當(dāng)運(yùn)用，準(zhǔn)確把握，一定能事半功倍。通過(guò)學(xué)校體育教育為學(xué)生的創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供了素材和拓展的空間，讓他們?cè)谧灾鲃?chuàng)造的過(guò)程中不斷體會(huì)著樂(lè)趣，激勵(lì)著他們自發(fā)的再創(chuàng)造。

三、生命教育可以磨練學(xué)生意志

當(dāng)代學(xué)生從小受優(yōu)越生活條件的影響，缺少艱難環(huán)境的鍛煉，缺乏吃苦耐勞的精神。加之現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，社會(huì)的影響，家庭的嬌慣，養(yǎng)成他們怕苦、怕累，意志薄弱，自覺(jué)性、堅(jiān)韌性和自制力差的不良習(xí)慣。在四川大地震中，許多人是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和一顆永不放棄的心，才存活下來(lái)。而這些優(yōu)秀品質(zhì)又與平時(shí)的學(xué)校教育和培養(yǎng)密不可分，因此體育在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面顯得尤為重要。而且現(xiàn)在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繁多，不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所培養(yǎng)的意志品質(zhì)不同。如球類運(yùn)動(dòng)，這是一種集體合作的項(xiàng)目，能培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心、高度的紀(jì)律性、集體主義精神以及勇敢拼搏、不畏強(qiáng)手的意志品質(zhì)。游泳、單杠、高低杠等項(xiàng)目，田徑中的跨欄，撐桿跳等難度大、技術(shù)性高、危險(xiǎn)性大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，則可以培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)果斷的意志品質(zhì)。隊(duì)列練習(xí)，則可以培養(yǎng)學(xué)生的目的性、紀(jì)律性、堅(jiān)韌性。由此可見(jiàn)，只要合理地選擇各種不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，就能使他們的意志品質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

四、生命教育可以提高學(xué)生的安全素養(yǎng)

體育教學(xué)中的互相幫助可以使學(xué)生互相促進(jìn)、共同提高、在練習(xí)中建立深厚的友誼，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成對(duì)自我和他人安全關(guān)注的意識(shí)。例如，游泳教學(xué)時(shí)，它不同于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如果教育教學(xué)不當(dāng)會(huì)很容易造成溺水事故的發(fā)生。因此，在游泳教學(xué)中務(wù)必做到嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，服從指揮、聽(tīng)從安排；學(xué)生必須排好隊(duì)伍依次逐個(gè)練習(xí)，學(xué)生間千萬(wàn)不可開(kāi)玩笑、嬉鬧；學(xué)生要學(xué)會(huì)幫助與自我保護(hù)；對(duì)初學(xué)者或?qū)W生困難者，教師務(wù)必教會(huì)他們幫助與自我保護(hù)的方法和意識(shí)，把傷害事故控制在萌芽狀態(tài)；教會(huì)學(xué)生保護(hù)好自己的身體、珍惜自己的生命。這樣一來(lái)，既能使體育骨干有了用武之地，找到了自身價(jià)值，又能讓進(jìn)步慢的學(xué)生得到教師和學(xué)生們的熱心幫助，進(jìn)而使他們盡快趕上、對(duì)體育充滿信心。同時(shí)，學(xué)生可以提高自己的健康水平，以利于精力充沛的從事學(xué)習(xí)，克服困難 。

五、生命教育可以使學(xué)生獲得璀璨人生

體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的教學(xué)，教學(xué)的實(shí)效性在于學(xué)生是否自主、能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以促進(jìn)身心發(fā)展。體育教育中的生命教育正是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展的尊重。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到自己作為獨(dú)立個(gè)體的成長(zhǎng)與進(jìn)步，從而樹(shù)立積極樂(lè)觀的生命態(tài)度。另外，發(fā)展性評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化，會(huì)使不同風(fēng)格和個(gè)性的學(xué)生都有被認(rèn)可和賞識(shí)的可能，這對(duì)尊重不同個(gè)體是十分重要的。在具體的體育教學(xué)中，一要努力營(yíng)造一種平等、民主、和諧、互動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，以利于學(xué)生主動(dòng)，自由，充滿信心地進(jìn)行體育鍛煉。二要在教學(xué)過(guò)程中，體育教師始終要尊重學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，尊重學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。三要幫助學(xué)生建立自己的信息袋，收集自己不同時(shí)期的身體成長(zhǎng)記錄，感受自己的成長(zhǎng)，也使教師能夠在縱向的基礎(chǔ)上去公平地看待一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

著名教育家杜威認(rèn)為，教育過(guò)程是一個(gè)持續(xù)不斷的生長(zhǎng)過(guò)程，其目的就是要使人不斷超越原來(lái)的舊我，不斷地完善人的價(jià)值生命、精神生命，最后成長(zhǎng)為新我的過(guò)程。因此，生命教育理念下的高校體育課程的實(shí)施也必然是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是一個(gè)否定之否定的過(guò)程，它不可能像一場(chǎng)精彩的演出那樣按照預(yù)定的劇情進(jìn)行，它充滿著智慧的挑戰(zhàn)和激情的碰撞。總而言之，在體育教學(xué)中采取各種靈活巧妙的教學(xué)手段和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，不僅能實(shí)現(xiàn)生命教育的目的：使青少年認(rèn)識(shí)生命，了解生命，倍加珍惜自己和他人的生命，倍加熱愛(ài)來(lái)之不易的幸福生活，倍加刻苦學(xué)習(xí)生存技能，而且也能促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)感受生命、理解生命、敬畏生命、尊重生命，使得體育教學(xué)目標(biāo)更加科學(xué)、全面、系統(tǒng)。