郭瑞紅

【摘??要】傳統(tǒng)的灌輸式英語語法教學(xué)，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得一頭霧水，主體性得不到充分發(fā)揮，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠佳。因此，教師要在新課程理念指引下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生樂于接受的新教學(xué)方式進(jìn)行語法教學(xué)，提高其語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】趣味活動(dòng)??感知語篇??創(chuàng)設(shè)情境??英語語法教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G712???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0164-01

教學(xué)實(shí)踐證明，就目前職高的英語學(xué)習(xí)環(huán)境而言，想要學(xué)好英語，必須掌握基礎(chǔ)語法知識(shí)。傳統(tǒng)的語法教學(xué)方式是精講多練，采用的是先理論、再規(guī)則、后練習(xí)的教學(xué)模式。在這種灌輸式教學(xué)方式中，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得一頭霧水，主體性得不到充分發(fā)揮，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠佳。新課程改革倡導(dǎo)教師要改變傳統(tǒng)滯后的教學(xué)模式，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究、合作學(xué)習(xí)。因此，如何采取更有效的語法教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，輕松而又高效地提高教學(xué)質(zhì)量成了職高英語教學(xué)中迫在眉睫的問題。

一?職高英語語法教學(xué)中存在的問題

1.部分教師在英語教學(xué)中過分淡化語法教學(xué)

有些教師在教學(xué)中，會(huì)不自覺地弱化語法教學(xué)，認(rèn)為只要多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生使用英語，就能讓學(xué)生學(xué)好英語，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不能準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用英語進(jìn)行口頭和書面表達(dá)以及閱讀。其實(shí)，使用英語與學(xué)習(xí)語法是相互促進(jìn)的，只有在弄懂語法的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確地使用英語，只有在使用英語的同時(shí)才能掌握語法知識(shí)。

2.部分教師過分注重語法知識(shí)的講解和傳授

有些教師把英語等同于語法，認(rèn)為學(xué)生要想成功地學(xué)好英語，必須系統(tǒng)地學(xué)好語法。如果對語法一竅不通，英語肯定好不了。因而把大量的課堂時(shí)間及精力都用于對語法知識(shí)的講解、傳授上，把原本可以生動(dòng)有趣的語言材料生硬地灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生基本上處于被動(dòng)狀態(tài)，失去學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。其實(shí)，語法只是學(xué)英語的一個(gè)方面，學(xué)語法應(yīng)結(jié)合聽說讀寫的實(shí)踐，體驗(yàn)語法規(guī)則，理解英語的規(guī)律。只有把各方面能力都提高了，英語的整體水平才會(huì)提高。

二?教師要樹立正確的英語語法教學(xué)的觀點(diǎn)

隨著新課程改革的實(shí)施，每一位英語教師有責(zé)任探索高效的英語語法教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)用英語。因此，教師要打破客觀條件的限制，改進(jìn)傳統(tǒng)英語語法教學(xué)方法，樹立正確的語法教學(xué)觀點(diǎn)。

1.語法教學(xué)是職高英語教學(xué)中必不可少的部分

如果詞匯是珍珠，語法就是將珍珠串起來的繩子。必要的語法知識(shí)對聽、說、讀、寫起促進(jìn)作用，只有把語法學(xué)好、用好，才會(huì)使學(xué)生的語言能力得到全面有效的提高。

2.語法教學(xué)要有針對性

教學(xué)語法的目的是要學(xué)生掌握英語的運(yùn)用能力，而脫離語境的純語法講授會(huì)使語法變得抽象化而晦澀難懂。因此，語法講解要根據(jù)課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際情況，在運(yùn)用和實(shí)踐中有針對性地結(jié)合語境來突破。

3.語法教學(xué)應(yīng)精講多練，講練結(jié)合

為了讓學(xué)生更好地掌握并熟練運(yùn)用語法，教師必須認(rèn)真分析教材，抓住教材的重、難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，精講多練，讓學(xué)生對語法知識(shí)點(diǎn)反復(fù)地接觸和認(rèn)識(shí)，在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，使語法知識(shí)內(nèi)在化，變成真正意義上自己的東西，從而提高英語語言運(yùn)用能力。

三?職高英語語法教學(xué)的幾種方法

1.趣味活動(dòng)，激發(fā)興趣

趣味性活動(dòng)如游戲、角色扮演等不僅可以復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語言知識(shí)，而且還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，使原本枯燥的語法教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。這樣，學(xué)生既掌握了語法知識(shí)，也復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，同時(shí)還獲得極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

2.感知語篇，歸納總結(jié)

眾所周知，英語語法會(huì)在課文中反復(fù)出現(xiàn)，由少而多、由淺入深，課文就是對已學(xué)語法的實(shí)際運(yùn)用，所以，語法教學(xué)應(yīng)與課文教學(xué)緊密結(jié)合。將語法點(diǎn)放入語篇中，讓學(xué)生先通過泛讀整體了解課文大意、理解課文內(nèi)涵，對文章中的語言現(xiàn)象形成一定的感性認(rèn)識(shí)，在欣賞語言的過程中學(xué)會(huì)觀察、分析、歸納教材中出現(xiàn)的新的語言結(jié)構(gòu)，教師再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，同時(shí)輔以大量練習(xí)進(jìn)行鞏固。這樣既可加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的印象，又不會(huì)使學(xué)生感到乏味;既能讓學(xué)生通過語篇來學(xué)習(xí)語法，又可提高閱讀能力和口語表達(dá)能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際運(yùn)用

傳統(tǒng)的語法教學(xué)就是單純地向?qū)W生傳授語言知識(shí)，而不是形成學(xué)生的語言運(yùn)用能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語法的目的不只是掌握語言形式，而是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，使學(xué)生能夠在特定的場合及情境中運(yùn)用語言形式來實(shí)現(xiàn)交際目的。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的真實(shí)語言交際情境，把語法現(xiàn)象和具體生活的情境聯(lián)系起來，使學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流等方式學(xué)習(xí)語言;同時(shí)，通過講解—練習(xí)—點(diǎn)評的方式加深學(xué)生的理解和記憶，這樣學(xué)生必然能夠?qū)W得快、記得牢，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在課外主動(dòng)去使用英語。

總之，在新課程理念下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并不斷反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失，以學(xué)生樂于接受的新方式進(jìn)行語法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用語法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高語言運(yùn)用能力。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕