周燕

摘 要：隨著我國教育制度的不斷改革以及高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高素質(zhì)、高技能、專業(yè)型的人才，在企業(yè)中供不應(yīng)求，同時這也是企業(yè)對高等職業(yè)教育的迫切需要。與此同時出現(xiàn)的高職院校的技能大賽，對高職院校專業(yè)教學(xué)改革起到了極大的促進(jìn)作用，在一定層面上推動了高職院校專業(yè)課程教學(xué)的改革。以《基于技能大賽對高職院校教學(xué)改革的思考》為題，展開簡要的分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;技能大賽;教育改革;教學(xué)質(zhì)量

高職院校開設(shè)各種專業(yè)的主要目的即是為社會、為企業(yè)培養(yǎng)大量的具有德、智、體、美等各個方面全面發(fā)展、綜合實力極強(qiáng)的，以及能夠快速地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，同時還能扎實地掌握專業(yè)技術(shù)并能夠應(yīng)用專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識，而且能夠從事生產(chǎn)第一線工作需要的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

一、關(guān)于技能大賽

技能大賽開設(shè)的主要目的就是充分、全面地展示目前高職院校的職業(yè)教育改革，以及其發(fā)展所取得的豐碩成果，同時，作為以大賽點亮人生，技能改變命運，飛黃騰達(dá)從這一步開始為技能大賽的宗旨，從另一個層面集中地展現(xiàn)了高職院校師生的風(fēng)采。同時，技能大賽也努力為營造全社會關(guān)心和支持高職院校職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍提供了契機(jī)，也潛移默化地促進(jìn)了高職院校與社會的各個企業(yè)、行業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)以及社會發(fā)展服務(wù)等等的領(lǐng)域更好地融合在了一起。但是，有關(guān)于此的各種技術(shù)方面的人才，卻是處于嚴(yán)重缺少的狀態(tài)，這種技術(shù)人才短缺的現(xiàn)象，也已引起了中央、教育部、勞動，以及社會保障部等政府部門的高度重視。隨著在高職院校開始實施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”這一戰(zhàn)略，是我國各個政府部門為了培養(yǎng)更多的具有專業(yè)的技術(shù)方面人才的一個策略，其目的在于達(dá)到實現(xiàn)五年培養(yǎng)30萬以上制造業(yè)技能型緊缺人才的目標(biāo)，通過實施“職業(yè)院校制造業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”這一戰(zhàn)略來緩解我國勞動力市場技能型人才的緊缺狀況。

二、技能大賽對高職院校教學(xué)改革的重要影響

我國對于技術(shù)人才的需求量不斷地劇增，對于人才需求的類型、層次以及質(zhì)量等等也高低不一。目前我國國民經(jīng)濟(jì)由制造業(yè)發(fā)展的程度和水平，用人單位自身的管理要求、發(fā)展趨勢等等的各種各樣的條件決定。對于高職院校專業(yè)的從業(yè)人員來講，往往會由于他們的知識較單一，對于具體的職業(yè)的要求不夠清晰，對諸如機(jī)械加工，以及工藝專業(yè)方面的相關(guān)知識沒有實際的應(yīng)用的能力，對企業(yè)、廠礦中的各種實用裝備的簡單維護(hù)維修方面的主要技能，沒有親身的體驗等，對于此類工作人員來講，他們的工資待遇一般是很低的，而技能大賽在高職院校的開展，及時地彌補(bǔ)了這一方面的欠缺，技能大賽的開設(shè)使得他們對具體的工作都進(jìn)行了熟練的掌握，除此之外，他們還對復(fù)雜模具的設(shè)計，以及關(guān)于制造方面的專業(yè)知識方面的知識有了熟悉的了解，三維CAD/CAM軟件等等都有扎實的掌握;市場需求量對于這種具有相當(dāng)實力的技能人才的需求量是相對較大的，所以他們的待遇是相對較高的。

中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)改革實踐的重要窗口即是技能大賽，技能大賽在中職院校的專業(yè)教學(xué)方面起到了突出職教特色、重視綜合能力、展示專業(yè)技能等等的重要作用。技能大賽開展的主要目的是推動高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、深化教學(xué)改革、滿足制造業(yè)發(fā)展對高水平人才需求等。技能大賽不僅對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及愛好起到了引導(dǎo)性的作用，同時它作為一個教學(xué)成果的展示平臺，在體現(xiàn)了專業(yè)的教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力，也從另一個層面上考驗了高職學(xué)生的綜合素質(zhì)以及其他的技術(shù)方面的專業(yè)技能。大賽對高職院校專業(yè)技術(shù)的建設(shè)、課程的開設(shè)等等的方面產(chǎn)生了巨大的積極影響和相當(dāng)深刻的教學(xué)啟示。技能大賽，也為中國的制造業(yè)在內(nèi)的很多企業(yè)培養(yǎng)了大量的技能人才，技能大賽是中國專業(yè)技術(shù)的重要發(fā)展戰(zhàn)略。技能大賽為專業(yè)技術(shù)的開展形成新的辦學(xué)模式。由于技能大賽的競賽賽件越來越向企業(yè)生產(chǎn)實踐貼近，使得以前的舊形式的校企聯(lián)合不能滿足與簡單地溝通。技能大賽的開展逐漸成為高職院校與各種企業(yè)合作的一個新的平臺，技能大賽也成為校企深度融合的紐帶。同時，技能大賽也推動了高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)場地的建設(shè)、不斷地充實了高職專業(yè)技術(shù)的課堂與實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)校間教學(xué)改革和學(xué)術(shù)交流的構(gòu)建起了橋梁，最重要的是技能大賽的開展，提高了高職院校專業(yè)技術(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和綜合素質(zhì)，對于高職院校的學(xué)生來講，參加技能比賽本身也是另一種方式的學(xué)習(xí)，技能大賽競賽的主角是學(xué)生，同時受益最大，以及受影響最大的也是學(xué)生。技能大賽對于高職院校的學(xué)生而言，也是他們不斷地提高自身的職業(yè)技能，以及職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會，因此，技能大賽也拓寬了高中院校專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景。

此外，技能大賽的開設(shè)對高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量等等都起到了積極的作用，其主要體現(xiàn)在設(shè)備、專業(yè)教材、辦學(xué)理念、教學(xué)方法、師資力量、學(xué)生的技能水平，以及校企合作這幾個方面。對于設(shè)備來講，較早之前，高職院校很少或者基本沒有技能大賽的教學(xué)設(shè)備，但是自從技能大賽的開設(shè)以來，高職院校的教學(xué)設(shè)備在質(zhì)和量方面都有了較大的提高，早前年的高職院校的專業(yè)教材內(nèi)容陳舊，技能大賽的開設(shè)使得高職院校的專業(yè)教材變得種類增多，以及使用性更強(qiáng)。同時，在辦學(xué)理念方面，高職院校也由原來落后的教學(xué)方式向先進(jìn)的方向發(fā)展，教學(xué)方式由原來的陳舊單調(diào)變得更加多樣新穎，師資力量也由原來的相對薄弱得到了普遍的提高，對于高職院校的學(xué)生的技能水平來講，更是由原來的相對較低轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的全面提升的狀態(tài)，在校企合作方面來講，也由原來的表面合作向現(xiàn)在的深度合作發(fā)展等等，技能大賽的開設(shè)，增加了高職院校的實驗實訓(xùn)工位，同時也為高職院校更新了一大批實訓(xùn)的設(shè)備等等，使得高職院校的實驗實訓(xùn)的情況得到了極大的優(yōu)化，與其他的各個企業(yè)都建立了深度的校企合作的關(guān)系，同時也形成了相對比較密集的實習(xí)的網(wǎng)絡(luò)。真正意義上也增強(qiáng)了高職院校的“雙師型”的教師隊伍的建設(shè)方面的力度等等，使得目前的高職院校的教師的隊伍得到了壯大。這都是技能大賽對于高職院校產(chǎn)生的積極影響。

隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高素質(zhì)、高技能、專業(yè)型的人才在企業(yè)中供不應(yīng)求，因此，技能對于高校的教學(xué)改革，起到了極大的促進(jìn)作用。同時，由于技能大賽憑借其獨特的具有改革性，以及創(chuàng)新性的命題方式，以及其在高職人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)與定位等等的優(yōu)勢，從而不斷地轉(zhuǎn)變了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式。除此之外，高校技能大賽的開設(shè)還為高校的專業(yè)教學(xué)的改革，以及良好發(fā)展的契機(jī)，注入了新的動力。同時也在高職技術(shù)專業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容，以及在專業(yè)教師的教學(xué)計劃方面，為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了極大的競爭力，潛移默化地培養(yǎng)了高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，另外，其還在一定的層面上提高了教師的教學(xué)能力，以及在教學(xué)方面的專業(yè)水平，為高職專業(yè)的教學(xué)改革起到了一定的推動作用。

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課題名稱：技能競賽與技能教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的實證研究（課題號2013252）。

編輯 段麗君