胡冰

【摘要】生物是一門基礎(chǔ)課程，但高中生物學習一直沒有得到學生的重視。在新課改之下，教師要提高生物教學的質(zhì)量就要轉(zhuǎn)變學生的認識。在進行生物教學時，教師要設(shè)計好課堂導(dǎo)入，要做到多種教學方法的靈活運用，并通過多種活動調(diào)動學生的積極性。

【關(guān)鍵詞】生物教學 課堂導(dǎo)入 教學方法 活動

生物是高中的一門基礎(chǔ)課程，在高中各科的教學當中，生物一直處于副科的位置之上，沒有受到應(yīng)有的重視。隨著新課改的不斷深入，新課標對高中生物教學提出了新的要求，這就要求各位高中生物教師深入研究高中生物教學的方法，轉(zhuǎn)變學生對生物學科的認識，提高學生生物學習的興趣以及生物教學的質(zhì)量。

生物是一門和人們的生活以及生產(chǎn)有著密切聯(lián)系的學科，學好生物不僅可以提高我們的生活質(zhì)量，而且可以促進經(jīng)濟、社會的發(fā)展和進步。作為一名高中生物教師，首先要讓學生認識到生物學習的重要性，在教學過程中要講究創(chuàng)新，讓學生對生物課堂充滿期待，對生物知識產(chǎn)生求知的欲望。本人在高中從事生物教學工作多年，在新課改實施之后，也進行了相關(guān)的探究，以新課標指導(dǎo)生物教學，在教學過程中摸索出了一些經(jīng)驗?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐活動，談?wù)勛约簩μ岣吒咧猩锝虒W質(zhì)量的一些看法。

一、注重課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生生物學習的求知欲

課堂導(dǎo)入是生物教學的第一環(huán)節(jié)，也是一個重要環(huán)節(jié)。在生物課堂教學中，教師要把握好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導(dǎo)入作為課堂教學的開始，對一堂課的成功與否起著重要的作用。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，在導(dǎo)入設(shè)計時，教師要根據(jù)課堂教學的內(nèi)容和學生的實際認知水平選擇課堂導(dǎo)入的方法。只有這樣，才能夠調(diào)動學生的學習興趣，逐步引入課堂教學。

鑒于生物和生活、生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，教師在進行課堂導(dǎo)入時可以把生物教學的內(nèi)容和我們的生活以及生產(chǎn)結(jié)合起來，從學生所熟悉、關(guān)心的事物入手，引入新課。由于導(dǎo)入和學生的實際生活相結(jié)合，可以調(diào)動學生學習的積極性，并在整堂生物教學當中保持學習的熱情。例如：在學習《生物科學與環(huán)境保護》這一部分的內(nèi)容時，教師可以把教學內(nèi)容和學生所生活的環(huán)境結(jié)合起來，讓學生從切身的感受出發(fā)認識到我們當前生存環(huán)境所處的嚴峻形勢，并認識到進行環(huán)保的迫切性，讓學生產(chǎn)生探究環(huán)境保護方法的欲望。

教師在進行生物教學時，還可以運用現(xiàn)代教學手段進行課堂導(dǎo)入。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，多媒體在教育教學領(lǐng)域中的運用，為課堂教學帶來了便利。在進行課堂導(dǎo)入時，運用現(xiàn)代教學手段進行課堂導(dǎo)入，可以更好地激發(fā)學生的學習欲望，活躍課堂教學的氣氛。

在進行課堂導(dǎo)入時，教師可以運用復(fù)習舊知識的方法進行。在生物教學中，我們會遇到許多有著前后聯(lián)系的教學內(nèi)容，在進行新知識的教學時，教師首先復(fù)習和本課教學內(nèi)容有關(guān)的已學知識，可以為今后的學習做好鋪墊，順利引入新知識的學習當中。由于經(jīng)過復(fù)習，學生對相關(guān)的知識有了掌握，在新知識的學習過程中就不會產(chǎn)生畏難心理，學習熱情更加高漲。

二、綜合運用多種教學方法，提高課堂教學的質(zhì)量

教學有法，但無定法。在進行課堂教學時，教師要講究教學方法，但是不應(yīng)該采用單一的教學方法，要做到教學方法的多樣化。在進行課堂教學時，如果教師采用單一的教學方法，就會讓學生感到課堂教學枯燥、乏味，對生物學習逐漸失去興趣。教師要根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇教學方法，做到多種教學方法的靈活運用。

生物是一門實驗性較強的自然學科，在進行生物教學時，教師要合理運用實驗教學法。教師要做好演示實驗，通過教師演示，提高學生的觀察能力。教師還要重視學生實驗的作用，多讓學生進行操作。通過學生親自進行實驗，不僅可以提高學生生物學習的興趣，而且可以提高學生的動手操作能力，加深對知識的印象。在進行實驗操作時，教師不應(yīng)該照搬課本內(nèi)容，要做好創(chuàng)新性實驗，提高學生的綜合能力。

通過多種方法對生物知識進行演示。生物是一門比較抽象的學科，在生物學習中有很多概念和原理通過教師的講解學生不能完全理解。因此，教師要發(fā)揮好演示教學法在生物教學中的重要作用。教師進行知識演示的方法有很多。對于一些便于操作的內(nèi)容，教師可以通過實驗演示讓學生進行觀察，深入了解生物知識。對于一些不能夠通過實驗進行演示的知識，教師可以利用多媒體方式進行教學演示。生物中會涉及到一些微觀性的知識，例如“細胞”的相關(guān)知識，教師可以運用多媒體進行模擬。通過演示教學，教師把知識直觀地展示給學生，使得生物知識更加形象、生動。通過這樣的教學，學生感到生物學習的簡便、易懂，對生物學習的學習興趣也會逐步提升。

三、通過多種活動，激發(fā)學生的生物學習興趣

要提高學生的生物學習興趣，提高生物教學的質(zhì)量，除了要充分利用好生物課堂之外，還要通過多種活動激發(fā)學生生物學習的興趣。教師可以為學生開辦和生物知識有關(guān)的知識競賽，通過競賽的方式，不僅可以提高學生的生物學習興趣，而且還可以讓學生在無形中獲得知識。

教師在進行生物教學時，還可以帶學生走出課堂，進入社會當中進行實踐。通過社會實踐，可以鍛煉學生的能力，加強對知識的實際運用。

隨著新課改的實施，教師要不斷更新教學理念，優(yōu)化生物課堂教學，提高生物課堂的教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。