陳建

【摘要】職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，他培養(yǎng)的專門人才將是當(dāng)前企業(yè)生產(chǎn)的主力軍，承擔(dān)著國家建設(shè)的重要任務(wù)，因而，要保證學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。而班主任對學(xué)生的發(fā)展有著極為重要的意義，班主任是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。面對新形勢，如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作，探尋有效的學(xué)生管理模式，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的育人目標(biāo)，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 班主任工作 對策 心得

班主任，是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。職業(yè)學(xué)校深化改革的新形勢下，在做一名合格的班主任在職業(yè)教育中是一個(gè)重要課題。

對學(xué)生溫馨提醒。讓學(xué)生形成紀(jì)律意識。現(xiàn)在的學(xué)生為什么會經(jīng)常違反紀(jì)律？是他們不聽話，還是我們教師的看管不夠細(xì)致？都不是，其實(shí)原因很簡單，是他們頭腦中缺乏紀(jì)律意識，或者說他們根本不知道什么是紀(jì)律，對于學(xué)校的規(guī)章制度都不明確。所以，要想讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，少出問題或不出問題，就必須要讓紀(jì)律意識真正走進(jìn)他們的心里，讓紀(jì)律意識牢牢植根于他們的頭腦中。為此我將“提醒教育”時(shí)刻掛在嘴邊，每次開口講話都要把學(xué)生易出的問題和可能出現(xiàn)的問題提醒一番。當(dāng)然，教師特別要以身作則，以學(xué)生的角度來思考問題，為什么會出現(xiàn)這些問題，這樣能夠更好提醒同學(xué)，“欲正人，先正己?！?/p>

班主任工作要勤奮。作為一個(gè)班主任日常工作中就要體現(xiàn)出一個(gè)“勤”字。要做到勤了解、勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤解決。作為班主任要比任課教師多留心眼，多下功夫，平時(shí)要多抽出時(shí)間、多深入到班里觀察學(xué)生的情況，注意他們的一舉一動(dòng)，將他們發(fā)生的一切事情認(rèn)真、妥善地處理好。特別是有關(guān)學(xué)生的道德規(guī)范、安全、衛(wèi)生方面的內(nèi)容要經(jīng)常講，反復(fù)講，多次強(qiáng)調(diào)。只有這樣才能引起學(xué)生的高度重視。對于發(fā)現(xiàn)的問題，要引起重視，如何妥善解決，以便下次發(fā)生此類事情能從容解決，或者杜絕不良現(xiàn)象的發(fā)生。

要私下批評學(xué)生。作為學(xué)生，難免會發(fā)生這樣那樣的錯(cuò)誤，如何進(jìn)行批評教育是一門藝術(shù)。我認(rèn)為，學(xué)生要私下批評，作為青春期的新一代學(xué)生，自我意識極強(qiáng)，保護(hù)這些學(xué)生的自尊心。當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，把學(xué)生叫到班級外面，用學(xué)生可以接受的方式感化他，也許沒有立竿見影的效果，但長期來看對一個(gè)人及一個(gè)班級的發(fā)展很有好處。相反，表揚(yáng)要當(dāng)著班級所有同學(xué)的面進(jìn)行。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)可以不斷培養(yǎng)班級凝聚力和活力，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。用心里的鑰匙開啟班級的大門。

選好得力班委。魏書生曾說：“管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是教師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在活動(dòng)中的自我約束?！蔽乙回瀳?jiān)持：凡是普通學(xué)生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班主任不干。首先，通過自我推薦及競爭，選出學(xué)生信任的班干部。其次，明確班干部的職責(zé)和權(quán)力，給班干部充分的授權(quán)，使班干部敢于管理班級事務(wù)。各個(gè)班委各施其職，不僅培養(yǎng)了班委的能力，還減輕了班主任的工作壓力。由學(xué)生管理學(xué)生，會減少班主任及學(xué)生之間的沖突，學(xué)生逆反心里會少。

班主任要進(jìn)入學(xué)生的心靈，做一個(gè)真正的良師益友。一日為師，終身為父。這不僅是學(xué)生應(yīng)對教師的態(tài)度，同時(shí)也是教師對學(xué)生的責(zé)任、愛戴。當(dāng)學(xué)生被班主任傾聽并被認(rèn)可或得到指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生就會信賴班主任，經(jīng)常主動(dòng)地向班主任敞開心靈大門，就會與班主任建立起更深一步的交往關(guān)系——思想的交往。這時(shí)班主任就更容易進(jìn)入學(xué)生的心靈，就能及時(shí)了解學(xué)生的思想傾向，師生之間更加容易溝通，關(guān)系更加融洽。在平常學(xué)校里面的時(shí)間，共同討論學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)各方面的問題。不要阻止學(xué)生的興趣發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣，教師也要趕上時(shí)代，有共同話題，了解學(xué)生的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，更有利于班主任進(jìn)入學(xué)生的心靈，做一名好教師。

愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。愛學(xué)生就是要尊重他們，理解他們，關(guān)懷他們?，F(xiàn)在的學(xué)生具有很強(qiáng)的感受能力，他們每個(gè)人心中都有一架“天平”。時(shí)刻對教師的愛心進(jìn)行衡量。愛是做好學(xué)生工作的力量源泉，是滋潤學(xué)生心靈的陽光雨露，是班級團(tuán)結(jié)的向心力。既為人師，就必須以心相待，要有一顆熱愛學(xué)生的心，不但要有嚴(yán)厲的師長情，更要有慈祥的長輩心，愛生要如愛子；要把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，班主任只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師，尤其是對待后進(jìn)學(xué)生，愛之深切，才能喚起其奮發(fā)向上的勇氣，信心和激情。后進(jìn)生渴望愛與被愛，卻又緊鎖心房，班主任如能帶著真誠的愛去關(guān)心照顧他們，解決他們的困難，幫助他們找到自身的閃光點(diǎn)，班主任就能獲得打開后進(jìn)生心靈之鎖的鑰匙，教師對后進(jìn)生的理解和幫助，能轉(zhuǎn)化為他們前進(jìn)的動(dòng)力。對違規(guī)的學(xué)生，需冷靜耐心地幫助他們分析錯(cuò)在什么地方，為什么錯(cuò)，繼而鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，大膽前進(jìn)。在育人中，要始終堅(jiān)持“以理服人，以情動(dòng)人。耐心教育”的原則。

班主任工作是門大藝術(shù)，有很多地方需要學(xué)習(xí)，更要陪同學(xué)生不斷發(fā)展，提高自己。