王友祥

【摘要】寫作教學(xué)在整個高中英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。對于學(xué)生來說，寫作也是最頭疼的一個問題，英語中很多表達(dá)發(fā)生并不符合學(xué)生日常生活中的表達(dá)習(xí)慣，所以在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯誤，針對這些問題，本文主要針對學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤以及錯誤出現(xiàn)的原因進(jìn)行了探討，同時提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。希望可以為相關(guān)研究提供一些借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中 英語寫作教學(xué) 現(xiàn)狀 教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生寫作能力提出了比較明確的要求，將高中英語教學(xué)中寫作的重要性指出來。但是現(xiàn)階段在高中英語實際教學(xué)過程中，教師并未意識到寫作的重要性，在寫作教學(xué)上存在一定的盲目性。目前高中階段學(xué)生的寫作能力非常低，這一問題的存在對學(xué)生綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約作用。

一、高中學(xué)生在寫作訓(xùn)練中常見錯誤及原因

1.常見錯誤。高中生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，詞形錯誤，主要包括構(gòu)詞、大小寫以及拼寫3種情況，從常見錯誤來看，詞形錯誤所占比例是最大的。

其次，詞匯方面錯誤主要包括詞類、詞序等，其中替代錯誤是最普遍的。

第三，動詞用法上的錯誤，這方面錯誤主要包括不定式、主謂一致性、時態(tài)、語態(tài)等，其中時態(tài)錯誤是最突出的一種錯誤

第四，句法錯誤主要包括主題突出、結(jié)構(gòu)缺陷等方面，其中最常出現(xiàn)的錯誤是句子結(jié)構(gòu)缺陷。

2.原因分析。從以上一方面經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤來看，高中生在寫作上，寫作能力比較差，這一問題對學(xué)生綜合能力的發(fā)展造成了嚴(yán)重的制約。由此來看，一定要將這些存在的問題找出來，積極尋找出現(xiàn)問題的原因，以便更好的對以后的高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）詞形方面的問題詞匯學(xué)習(xí)中的一個重要方面，但是高中生經(jīng)過很多年的語言學(xué)習(xí)，對于詞形掌握始終不理想，甚至?xí)恍┢磳戝e誤上存在固化的現(xiàn)象。經(jīng)過仔細(xì)的研究與分析發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在寫作過程中之所以出現(xiàn)拼寫錯誤，與發(fā)音錯誤存在密切的聯(lián)系，江蘇譯林牛津英語中，tempel和teech等。另外一種相對普遍的錯誤就是英語發(fā)音規(guī)則，將hamburger拼成hamburgar等。

（2）寫作能力的提高不僅需要大量的詞匯做基礎(chǔ)，與此同時，學(xué)生還要對所學(xué)詞匯進(jìn)行熟練的掌握。在高中階段的英語寫作教學(xué)中對詞匯學(xué)習(xí)提出了比較高的要求，學(xué)生在寫作訓(xùn)練過程中詞匯是非常大的一個障礙，在詞匯上存在詞類混淆、詞序不當(dāng)?shù)葐栴}。詞匯問題使學(xué)生在寫作過程中產(chǎn)生了很多錯誤，這些錯誤的存在使學(xué)生的表達(dá)能力受到了嚴(yán)重的阻礙，同時學(xué)生寫作的質(zhì)量也受到了明顯的影響。這主要是因為漢語與英語之間并沒有一一對應(yīng)的關(guān)系，學(xué)生記憶單詞過程中存在著明顯的困難，同時英語中存在很多同義詞、近義詞，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易會受到影響，英語詞匯上存在的特點會為學(xué)生帶來很多困難。

（3）學(xué)生在寫作過程中存在明顯的語法錯誤，這主要是以為內(nèi)學(xué)生習(xí)慣按照漢語的思維方式進(jìn)行寫作而造成的。

二、高中英語寫作教學(xué)策略分析

通過上文對英語資做訓(xùn)練中錯誤的分析，本文試提出一些教學(xué)策略，希望可以促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

1.擴(kuò)充詞匯量，加強(qiáng)句型和語法教學(xué)。詞匯學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的英語水平得到明顯的提高，首先應(yīng)該對學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行糾正，因為正確的發(fā)音對于單詞記憶是非常有幫助的，發(fā)音正確也很少會造成拼寫錯誤，其次嚴(yán)重時對構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的詞匯量得到擴(kuò)大，同時還可以通過構(gòu)法學(xué)習(xí)幫助學(xué)生對構(gòu)詞法進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，從而避免在寫作過程中在拼寫上存在盲目性，使拼寫錯誤得到進(jìn)一步減少。

2.增加閱讀量。在英語學(xué)習(xí)過程中，預(yù)讀是學(xué)習(xí)的一種重要途徑，可以幫助學(xué)生對語言知識進(jìn)行進(jìn)一步的內(nèi)化，加強(qiáng)寫作能力培養(yǎng)。相關(guān)人士曾經(jīng)指出，外語知識的學(xué)習(xí)最佳的途徑就是說話，其次就是閱讀。由此可見，閱讀可以使寫作內(nèi)容得到拓展，對于寫作能力的提高來說，閱讀具有非常重要的作用。通過大量的閱讀，學(xué)生可以對結(jié)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的熟悉，提高學(xué)生對于語言的駕馭能力。

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中學(xué)生寫作能力提出了更高的要求，將高中英語教學(xué)中寫作的重要性指出來。但是現(xiàn)階段在高中英語實際教學(xué)過程中，教師并未意識到寫作的重要性，在寫作教學(xué)上存在一定的盲目性。針對這些問題，本文主要針對學(xué)生在寫作訓(xùn)練中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤以及錯誤出現(xiàn)的原因進(jìn)行了探討，同時提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡青.更新寫作教學(xué)觀念，優(yōu)化寫作教學(xué)策略——新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作教學(xué)[J].鄖陽師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報， 2010（2）.

[2]張成莉，陳艷麗.基于新課標(biāo)的高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略探討[J].宜春學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

[3]鮑小玲.高中英語寫作教學(xué)模式與策略的調(diào)查與分析[J].山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報（基礎(chǔ)英語教育），2012（1）.