趙紅梅 趙慧敏

【摘要】新時期我國外語類專業(yè)就業(yè)壓力不斷增大，面對如此嚴峻的形勢，迫切需要對外語類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探索和研究，來增強高職外語類專業(yè)人才的核心競爭力。

【關(guān)鍵詞】外語類 人才培養(yǎng)模式 研究現(xiàn)狀

2013年10月19日，全國高校英語專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展學(xué)術(shù)研討會在北京舉行，會議討論了我國高校英語專業(yè)正在面臨著困境和挑戰(zhàn)，需要從人才培養(yǎng)模式、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面進行改革來解決專業(yè)生存和發(fā)展中存在的問題。為了了解我國高職外語類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究的現(xiàn)狀，本課題組成員對我國高職院校關(guān)于外語類專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)目前我國高職外語人才培養(yǎng)模式有以下幾種。

一、“訂單式”人才培養(yǎng)模式

“訂單式”培養(yǎng)模式是一種將學(xué)習(xí)與就業(yè)、將課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作相結(jié)合的培養(yǎng)模式。阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院的韓亞華老師根據(jù)該校的實際情況和企業(yè)簽訂了“訂單式的培養(yǎng)協(xié)議”，形成以融項目化教學(xué)與綜合實訓(xùn)、形成性評價與職業(yè)技能大賽、“三段式”實習(xí)與企業(yè)強化培訓(xùn)為一體的“三結(jié)合”模式，提高了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)競爭力。蔣煥新提出“行業(yè)先導(dǎo)”彈性訂單式人才培養(yǎng)模式，力圖進一步拓展高職外語類專業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作的思路，為高職商務(wù)英語專業(yè)的改革和實施“訂單式”人才培養(yǎng)提供借鑒；哈爾濱首創(chuàng)全國商學(xué)互動“集合式訂單”新模式等等。

二、“復(fù)合型”人才培養(yǎng)模式

復(fù)合型外語人才培養(yǎng)是指工作在涉外企事業(yè)單位，既懂涉外業(yè)務(wù)及管理，又能用上一門以上的外語進行貿(mào)易談判、資料翻譯和實務(wù)操作的人才。陸衛(wèi)平、韓高軍等圍繞“涉外型+復(fù)合型”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，理論教育與涉外實踐相結(jié)合，結(jié)合本校實際情況構(gòu)建三位一體的實踐訓(xùn)練體系，建立涉外型經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)有力的配套保障體系，推進課程體系的設(shè)置改革；周杰等對株洲地區(qū)進行了調(diào)查確定了新形勢下復(fù)合型外語人才需求及培養(yǎng)模式。張文星在《陶瓷外語復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探究》中，以景德鎮(zhèn)對外經(jīng)貿(mào)、文化交流活動將日趨頻繁的客觀條件，順應(yīng)江西省政府和景德鎮(zhèn)市政府的號召，地方高校服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟，力圖培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的，既掌握外語，又具有專業(yè)技術(shù)知識，熟悉國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)、法律和國際規(guī)則，以及陶瓷歷史文化的復(fù)合型人才。

三、“工學(xué)結(jié)合” 人才培養(yǎng)模式

工學(xué)結(jié)合就是要求學(xué)生把學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐結(jié)合起來，理論聯(lián)系實際，從而促使學(xué)生工學(xué)相長，成為高素質(zhì)技能型的人才。這種模式既具有國際職業(yè)教育的普遍規(guī)律，又具有中國職教特色。馬開廣在《基于“工學(xué)結(jié)合”的示范性高職外語人才培養(yǎng)模式的科學(xué)建構(gòu)》中分析基于"工學(xué)結(jié)合"的示范性高職外語人才培養(yǎng)模式能科學(xué)有效地解決高職外語教學(xué)與社會需要和職業(yè)的需求嚴重脫節(jié)的難題。探討了該模式的建構(gòu)依據(jù)及具體做法。鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系宋麗萍等老師從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、課程模式、實踐教學(xué)等方面對高職人才培養(yǎng)模式進行了初步探析，培養(yǎng)接近企業(yè)需求，又具有創(chuàng)新能力和較高綜合素質(zhì)的“應(yīng)用型”專業(yè)人才。 王黎明在《高職商務(wù)英語工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究》中在研究國內(nèi)外“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)成功范式的基礎(chǔ)上，提出要革新教學(xué)內(nèi)容體系，密切與企業(yè)聯(lián)系，重視實踐教學(xué)等“五位一體”的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

四、其他模式

龔唯等論述了外語類交叉學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑；張嘯以國家“十二五”規(guī)劃提出“全面推進西部地區(qū)對內(nèi)對外開放”為契機，指出外語類人才培養(yǎng)應(yīng)主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對大規(guī)模應(yīng)用型人才的客觀需要，以培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才為辦學(xué)目標(biāo)、以學(xué)生就業(yè)出口為學(xué)科建設(shè)導(dǎo)向、完善有利于優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容、改革有利于強化學(xué)生能力結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式、創(chuàng)建有利于學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的培養(yǎng)環(huán)境，以知識、能力、素質(zhì)的高度和諧進一步改進和提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，為重慶建設(shè)好外向型經(jīng)濟出力。

王南穎等在《高職高專應(yīng)用法語專業(yè)“123”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建》中構(gòu)建了“一種語言基礎(chǔ) 、兩類職業(yè)能力、三個主要就業(yè)方向”將培養(yǎng)目標(biāo)定位為具有良好職業(yè)能力的應(yīng)用型法語人才；專業(yè)口徑寬窄適度，課程設(shè)計以學(xué)生為中心，兼具職業(yè)發(fā)展型與職業(yè)群集型課程模式的特點，培養(yǎng)途徑注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，注重構(gòu)建雙師型教師隊伍等等。

在經(jīng)濟全球化背景下，我國高職外語類人才的培養(yǎng)面臨著嚴重的社會挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的實用型外語專業(yè)人才，需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和政府各部門聯(lián)合起來、轉(zhuǎn)變觀念、開拓思路，積極探索外語類專業(yè)與社會發(fā)展協(xié)調(diào)一致的培養(yǎng)模式。

參考文獻：

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【基金項目】本文系2014年度湖南省高等學(xué)校科學(xué)研究項目“14C0773”的研究成果。