王新禮

【摘要】聲樂是以聲音來表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，是人類表現(xiàn)性藝術(shù)最早的形式之一。聲樂藝術(shù)要求表演者在表現(xiàn)過程中具備豐富的表情機(jī)制，即詩情、曲情、聲情。這三情從不同階段、不同主觀感受、不同時間過程的變化，最終形成一個具有新質(zhì)的統(tǒng)一體。學(xué)生的情感意識在聲樂學(xué)習(xí)中具有重要的作用。文章就聲樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感意識，進(jìn)而實(shí)施聲樂有效教學(xué)提出一些看法。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；情感培養(yǎng)；自我意識；情緒控制；人際溝通

聲樂藝術(shù)就是把聲樂作品從樂譜變?yōu)閷?shí)際音響的過程。表面看來，這項(xiàng)活動似乎只是在完成某種傳達(dá)和再現(xiàn)的任務(wù)，沒有什么創(chuàng)造性可言。然而事實(shí)并非如此，雖然聲樂表演必須以樂譜為依據(jù)，以作者的創(chuàng)作成果為出發(fā)點(diǎn)，準(zhǔn)確忠實(shí)地體現(xiàn)出作者的創(chuàng)作意圖，但是表演者的根本任務(wù)卻在于創(chuàng)造性地發(fā)掘出蘊(yùn)含在樂譜符號背后的作品靈魂，并將這一靈魂體現(xiàn)在具體的音響之中。

一.音樂是情感的藝術(shù)

托爾斯泰曾說“我喜歡音樂勝過其他一切藝術(shù)。”黑格爾說“音樂是精神、是靈魂，它直接為自身發(fā)出聲音，引起自身注意，從中感到滿足……音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發(fā)自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發(fā)中取得蔚藉，超越于自然感情之上……”（引自《李斯特論柏遼茲與舒曼》第26頁）

從心理學(xué)上講，情感是人對客觀事物的一種特殊的反應(yīng)形式，它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實(shí)是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)；從藝術(shù)價值講，音樂是最富情感的藝術(shù)，是最容易調(diào)動和激發(fā)情感的藝術(shù)，并能較好體現(xiàn)個人的修養(yǎng)。情感是可以在音樂藝術(shù)實(shí)踐中培養(yǎng)和獲得，進(jìn)而疏通教師和音樂、學(xué)生和音樂、教師和學(xué)生之間多方面的關(guān)系。

音樂中的投入、想象、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術(shù)，并在瞬間或者長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的體現(xiàn)。音樂藝術(shù)是一門綜合性的藝術(shù)形式，它所包含的內(nèi)容是多方面的，也是其他藝術(shù)形式不可取代的。所以說“音樂是最富情感的藝術(shù)”。情感因素在聲樂學(xué)習(xí)中的作用表現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

二.情感因素在聲樂學(xué)習(xí)中的作用

聲樂作為音樂藝術(shù)的一種具體表現(xiàn)形式，它是通過對聲音技巧的訓(xùn)練達(dá)到塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)歌曲情感為目的。因此在具備演唱技巧的同時，情感表現(xiàn)對完整的表現(xiàn)歌曲起著至關(guān)重要的作用，也是最能體現(xiàn)音樂的靈魂。

（一）自我意識影響學(xué)生潛能的激發(fā)和演唱力的提高

自我意識是一個人對自己的認(rèn)識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認(rèn)識與評價。正是由于人具有自我意識，才能使人對自己的思想和行為進(jìn)行自我控制和調(diào)節(jié)，使自己形成完整的個性。

學(xué)生作為聲樂學(xué)習(xí)的主體，對于曲目難易程度的選擇，影響學(xué)生潛能的激發(fā)和演唱力的提高。自我意識強(qiáng)的學(xué)生，相信自己有足夠的智慧與能力，會選擇難度偏大的聲樂作品，同時努力調(diào)動自己學(xué)習(xí)的積極性，使自己的演唱技能得到最大程度的發(fā)揮；自我意識弱的學(xué)生，往往不能正確地評判自己，選擇的聲樂作品要么太簡單，要么難度太大。這便限制了潛能的激發(fā)和演唱力的提高。在平時的教學(xué)實(shí)踐中，建議教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組進(jìn)行選曲，使學(xué)生在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。

（二）情緒控制影響學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中的效果

情緒控制就是要善于把握自己，善于合理調(diào)節(jié)自己，對生活中矛盾和事件引起的反應(yīng)予以合理的解決，能以積極的心態(tài)、樂觀的態(tài)度去緩解緊張的心理狀態(tài)。同樣，學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中面對困難、坎坷時，擁有積極的心態(tài)、樂觀情緒會直接影響聲樂學(xué)習(xí)的效果。美國堪薩斯州大學(xué)心理學(xué)家史耐德經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績與其心態(tài)是否樂觀有決定性的關(guān)系。當(dāng)你設(shè)定某科成績80分時，你考了60分，最樂觀的學(xué)生決定要更用功，并想得到補(bǔ)救的方法；次樂觀的學(xué)生也想到一些方法，但缺少實(shí)踐的毅力；最悲觀的學(xué)生則宣布放棄。

在聲樂學(xué)習(xí)中同樣如此，樂觀的學(xué)生無論演唱成功還是失敗都會積極地去面對，成功了不驕不躁，失敗了亦會安慰自己——俗話說得好“失敗乃成功之母”；悲觀的學(xué)生遇到失敗則會破罐子破摔，認(rèn)為已經(jīng)無能為力，認(rèn)定成功永遠(yuǎn)不會屬于自己，也就不會去思考解決的辦法。

（三）人際交往影響聲樂學(xué)習(xí)中的師生關(guān)系

人際交往是指人們之間的信息交流過程，也就是人們在生產(chǎn)或生活活動過程中所建立的一種社會關(guān)系。人與人之間互相交往，互相認(rèn)知，進(jìn)而會產(chǎn)生相應(yīng)的互動關(guān)系。吸引或排拒，合作或競爭，領(lǐng)導(dǎo)或服從等關(guān)系。指在某一段時間里與某人經(jīng)常保持的社會接觸。人與人之間，互相交往的過程，借由思想、感情、行為表現(xiàn)的互相交流，而人與人之間只有加深了解，才會有利于發(fā)揮合作力、增強(qiáng)互補(bǔ)性。聲樂教學(xué)是一種特殊的情感教學(xué)，它更具有人與人之間情感交流的特殊性。作為聲樂教師，在教學(xué)過程要充分尊重學(xué)生的思想、情感和行為方式，讓學(xué)生在一種愉快而又活潑的氣氛下把自己對作品的理解充分體現(xiàn)在演唱過程中。

二.在聲樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感

（一）聲情并茂，豐富情感體驗(yàn)

聲樂藝術(shù)作為一種聽覺藝術(shù)。它的藝術(shù)感染力最終要靠演唱者把音符和文字符號變成聲音的過程，是一個藝術(shù)再創(chuàng)造的過程。聲樂藝術(shù)的核心是“情”，聲樂藝術(shù)語言的本質(zhì)是“抒情”。任何一個創(chuàng)作者在創(chuàng)作聲樂作品時，都有一個相應(yīng)的感情基調(diào)體現(xiàn)于作品之中。這就要求演唱者必須從每首歌曲的歌詞和旋律進(jìn)行中去很好地把握。只有把握并理解了歌曲所要表達(dá)的深刻內(nèi)涵，才能做到聲情并茂，最終實(shí)現(xiàn)歌曲的“二度創(chuàng)作”。

（二）快樂歌唱，保持良好心境

快樂是指人們在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。快樂是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足；快樂是一種持續(xù)的狀態(tài)。教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生快樂歌唱的觀念，讓學(xué)生把歌唱看成是人生中最快樂的事情，同時也能夠?yàn)閯e人提供美的享受。有人說過，只有幸?？鞓返睦蠋?，才能培養(yǎng)出幸?？鞓返膶W(xué)生。這就要求教師也應(yīng)該以一種快樂的心態(tài)去面對每一個學(xué)生。

（三）磨煉意志，樹立良好自信

《商君書·定分》：“夫微妙意志之言，上知之所難也?！?/p>

意志是人的意識能動性的集中體現(xiàn)，是人類特有的心理現(xiàn)象。意志在人主動變革現(xiàn)實(shí)的行動中表現(xiàn)出來，對心理狀態(tài)和外在行為有發(fā)動、堅(jiān)持、制止和改變的控制調(diào)節(jié)作用。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中注意力的集中、思維與想象的深入等都需要通過意志來進(jìn)行控制調(diào)節(jié)。學(xué)生有了堅(jiān)強(qiáng)的意志，便可以控制與克服消極情感的的影響，克服困難，去實(shí)現(xiàn)自己預(yù)定的目標(biāo)。

自信心是一種反映個體對自己是否有能力成功地完成某項(xiàng)活動的信任程度的心理特性，是一種積極、有效地表達(dá)自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。聲樂學(xué)習(xí)中，老師對學(xué)生自信心的樹立起著至關(guān)重要的作用：

第一，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。成功就是達(dá)成所設(shè)定的目標(biāo)。可以說是一種積極的感覺，每個人達(dá)到自己理想之后，自信的狀態(tài)就會得以體現(xiàn)。不斷地給學(xué)生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會（如班級演唱會、校園歌手賽以及社會上的文藝演出等），讓學(xué)生從每一次的成功中培養(yǎng)和提高自信心。

第二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”。別人對自己的態(tài)度與否，往往會影響學(xué)生對自己的認(rèn)同感。聲樂教師在教學(xué)過程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”。時而運(yùn)用贊美的語言或者贊許的目光等，這樣更能增強(qiáng)學(xué)生的自信，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。

第三，教會學(xué)生正確進(jìn)行自我評價。聲樂教師要幫助學(xué)生樹立自信心，首先要教會學(xué)生經(jīng)常鼓勵和肯定自己。要讓學(xué)生知道只有先肯定自己，這樣才會有人來肯定你。讓學(xué)生從以往的成功經(jīng)歷中體會自身所擁有的能力與價值；同時要經(jīng)常提醒自己不比那些取得成功的人差，千萬不要貶低自己。

聲樂教學(xué)不是簡單的文化課教學(xué)，而是人與人之間的直接對話，是心靈與心靈的溝通，更是一種情感的交流。作為一名聲樂教師，要努力以培養(yǎng)優(yōu)秀聲樂人才為目標(biāo)，尤其重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)水平，進(jìn)而實(shí)施聲樂的有效教學(xué)。