潘杰

【摘要】在中職鋼琴教學(xué)過程中，由于學(xué)校沒有確定合適的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，因此中職院校鋼琴教學(xué)過程中仍然存在一系列的問題。中職院校的鋼琴教學(xué)內(nèi)容要充分考慮到該教學(xué)內(nèi)容的實用性，而且要注重教學(xué)重點，最終能夠培養(yǎng)學(xué)生獨立演奏的能力以及掌握相關(guān)的演奏技能。文章主要分析了中職鋼琴教學(xué)過程中的問題，并且針對這些問題提出了相應(yīng)的解決措施。

【關(guān)鍵詞】中職院校；鋼琴教學(xué)；問題；措施

與其他教育相比較，中職學(xué)校鋼琴教學(xué)有著特殊的特點，但是其與高職或者普通高校的音樂教育存在著不同。中職學(xué)校鋼琴教學(xué)具有自身獨特的教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式的特點，因此中職學(xué)校鋼琴教學(xué)能夠順利開展。中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)知識，與此同時要以培養(yǎng)具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才為主要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，要以應(yīng)用為主，注重實踐運用，從而能夠擔(dān)負(fù)起學(xué)生就業(yè)以及升學(xué)的責(zé)任。然而，在我國中職學(xué)校里，鋼琴教學(xué)還沒有形成自身教育的特點，最終會出現(xiàn)與高職院校招生需求以及社會就業(yè)需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。

一.中職學(xué)校鋼琴教學(xué)過程中存在的問題

（一）過于注重技能訓(xùn)練。忽視了素質(zhì)培養(yǎng)

一部分教師在鋼琴課上過于注重對學(xué)生手指技能的訓(xùn)練以及演奏技能的培養(yǎng)，從而不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且在專業(yè)教學(xué)與生活中沒有很好地貫穿文化素質(zhì)的培養(yǎng)。在中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)過程中，存在不明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及功利傾向的現(xiàn)象?，F(xiàn)階段，在中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)中，社會上的鋼琴考級熱起著重要的影響，最終使得大部分的學(xué)校只是簡單的應(yīng)試而速成教學(xué)。除此之外，鋼琴教師在授課的時候僅僅針對一些動作技巧進(jìn)行單純的記憶，卻忽視了基本功訓(xùn)練以及素質(zhì)培養(yǎng)。

（二）陳舊的教學(xué)模式以及單一的教學(xué)手法

現(xiàn)階段，由于中職鋼琴教學(xué)模式仍然停留在一對一的教學(xué)層面，并且主要采取了口傳心授的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。一對一的鋼琴教學(xué)會使得現(xiàn)代教育技術(shù)不能夠在鋼琴教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。雖然鋼琴教師注重學(xué)生的演奏技巧，但是卻忽視了學(xué)生對鋼琴的意境、音樂情感表現(xiàn)等方面的掌握。這種教學(xué)方式不僅會影響鋼琴的演奏，而且會使得音樂沒有生命力以及感情，這種教學(xué)方式一直持續(xù)下去，會降低學(xué)生對鋼琴演奏的興趣，最終使得鋼琴練習(xí)成為一部分學(xué)生沉重的心理負(fù)擔(dān)。

（三）教育過于注重學(xué)習(xí)。與實際應(yīng)用存在著差距

近幾年來，大部分的中職學(xué)校都開始注重藝術(shù)實踐，并且他們開始將學(xué)校以及社會上的演出活動引入到學(xué)校中，但是由于中職學(xué)校學(xué)生自身素質(zhì)比較低以及專業(yè)水平比較低，從而使得一部分學(xué)生沒有參與到藝術(shù)實踐中來。在中職鋼琴教學(xué)過程中， “演學(xué)合一”以及“教學(xué)與實踐相結(jié)合”的理念沒有得到很好的執(zhí)行，因此學(xué)生的實踐能力比較薄弱。有一部分中職院校的畢業(yè)生經(jīng)過三年時間的學(xué)習(xí)仍然不能夠達(dá)到工作崗位上對鋼琴演奏自由發(fā)揮的要求。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，一些學(xué)生雖然已經(jīng)拿到了鋼琴十級的證書，但是卻出現(xiàn)了無法伴奏簡單歌曲的現(xiàn)象。面對這種情況，中職學(xué)校鋼琴教學(xué)要改變自身的教學(xué)內(nèi)容，并且要以側(cè)重實用為主，以工作需求為導(dǎo)向，而不是注重鋼琴等級是否達(dá)標(biāo)。

二.改進(jìn)中職學(xué)校鋼琴教學(xué)的具體措施

（一）將藝術(shù)與生活結(jié)合起來。注重素質(zhì)以及情感的培養(yǎng)

在中職鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重講解課本的知識，比如：鋼琴的歷史、發(fā)展以及現(xiàn)狀等，鋼琴與實際生活的聯(lián)系等相結(jié)合起來，從而有利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)。在中職鋼琴教學(xué)過程中，要將鋼琴教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，并且要為實際生活服務(wù)。與此同時，鋼琴教師要幫學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的鋼琴演奏觀念以及鋼琴的就業(yè)內(nèi)涵。除此之外，中職鋼琴教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的樂曲表現(xiàn)力，并且學(xué)生在演奏樂曲的時候，要將技術(shù)與藝術(shù)情感融合起來。

（二）不斷改革教學(xué)模式。對應(yīng)用教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

中職學(xué)校的鋼琴教學(xué)要構(gòu)建合理的教學(xué)模式，并且要將大班上課、小組指導(dǎo)以及個人獨立訓(xùn)練等有機(jī)地結(jié)合起來，從而能夠創(chuàng)設(shè)出具有特色的鋼琴教學(xué)模式。作為一名中職院校的鋼琴教師，要以實踐法以及實習(xí)法為主，并且要以練習(xí)法為輔，通過不斷練習(xí)，最終能夠掌握相關(guān)的技能以及技巧。中職院校鋼琴教師要充分利用這種教學(xué)模式來安排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，最終能夠?qū)虒W(xué)的進(jìn)步進(jìn)行控制，使現(xiàn)代化的課堂教學(xué)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）不斷加強(qiáng)實踐鍛煉，注重應(yīng)用性的培養(yǎng)

在中職院校的鋼琴教學(xué)過程中，對基本功的訓(xùn)練是一個非常重要的部分，因此要通過鋼琴教學(xué)大大激發(fā)學(xué)生對鋼琴教學(xué)的熱情，最終使得學(xué)生的演奏的基本技能得以提高。中職院校在鋼琴教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并且也要注重培養(yǎng)學(xué)生的即興編創(chuàng)能力。中職院校在鋼琴教學(xué)過程中，要將知識講解與藝術(shù)實踐充分結(jié)合起來，這樣做可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中職院校的鋼琴教學(xué)要以實踐為方向，并且要通過實踐來不斷豐富課堂的教學(xué)。對于教師來說，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會以及實踐機(jī)會，不斷提高學(xué)生的知識水平以及實踐能力。中職院校通過舉辦校外實踐不僅可以使得學(xué)生的舞臺演奏經(jīng)驗得以豐富起來，而且提高了學(xué)生鋼琴演奏的技能，最終能夠為學(xué)生走向社會奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）確定科學(xué)的教學(xué)方式

在中職院校的鋼琴教學(xué)過程中，由于每一位學(xué)生的素質(zhì)是不同的，因此教師要做到因材施教，從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在鋼琴教學(xué)過程中，如果教師忽視了學(xué)生的實際水平，這就會使得學(xué)生的基本功不夠扎實，最終不能夠提高學(xué)生的演奏技能。

（五）將就業(yè)和升學(xué)這兩路充分結(jié)合起來

現(xiàn)階段，在中職院校鋼琴教學(xué)過程中，一方面要充分考慮到教學(xué)的實用性，另一方面要充分考慮到基礎(chǔ)教學(xué)以及手指的能力。在鋼琴教學(xué)過程中，即興伴奏能力是非常重要的，因此中職院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅要注重升學(xué)，而且也要注重就業(yè)。

三.結(jié)束語

在中職院校的鋼琴教學(xué)過程中，要根據(jù)自身的實際情況來制定符合實際的教學(xué)大綱，并且要對教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真研究，最終能夠制定出合理的、科學(xué)的鋼琴教學(xué)方案，這樣做不僅可以完成鋼琴教學(xué)的具體目標(biāo)，而且能夠培養(yǎng)出社會所需要的專業(yè)型人才。