陳莉

【摘??要】隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)高品質(zhì)物流英語(yǔ)（ESP）教學(xué)法研究的呼聲越來(lái)越高。筆者探討了物流英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和課堂設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，并在其指導(dǎo)下接軌普通英語(yǔ)（EGP）技能訓(xùn)練方法，以物流的各個(gè)工作流程專業(yè)知識(shí)為主題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)計(jì)物流英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)課堂活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】物流英語(yǔ)??普通英語(yǔ)??一體化??課堂設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642???????????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????????【文章編號(hào)】1674-4810（2014）34-0073-01

一?中國(guó)物流英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)存在的問(wèn)題

隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，國(guó)際物流在物流行業(yè)中地位越來(lái)越突顯，培養(yǎng)既懂物流專業(yè)知識(shí)，又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才已經(jīng)刻不容緩，因此有必要優(yōu)化物流英語(yǔ)課堂。傳統(tǒng)物流英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握物流專業(yè)英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和借助字典閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的能力。物流英語(yǔ)的教師精通專業(yè)知識(shí)，對(duì)普通英語(yǔ)（English?for?General?Purposes）課堂的教學(xué)法卻不太了解，因此課堂設(shè)計(jì)上往往忽視了語(yǔ)言是用來(lái)交際的最終目標(biāo)。因此有必要重新正確定位物流英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

物流英語(yǔ)作為專門用途英語(yǔ)（English?for?Specific?Purposes）一個(gè)重要組成部分，它的存在有其來(lái)自于社會(huì)的需求，在英語(yǔ)教學(xué)中的作用是多維的：一方面，它需要物流行業(yè)的專業(yè)知識(shí);另一方面，物流英語(yǔ)也反映了具體語(yǔ)言應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為培養(yǎng)和提高學(xué)生在物流專業(yè)領(lǐng)域中的英語(yǔ)運(yùn)用能力。因此物流英語(yǔ)課程目標(biāo)，必須以語(yǔ)言的交際性為最終目標(biāo)，徹底改變以老師為中心的被動(dòng)課堂局面，大膽嘗試以國(guó)際前沿的物流專業(yè)知識(shí)為內(nèi)容載體，多角度設(shè)計(jì)物流英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)課堂活動(dòng)。

二?物流英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)的探討

應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專家Nunan認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是四大技能的有機(jī)整合，不能為了課堂教學(xué)的便利和運(yùn)行簡(jiǎn)化，人為肢解語(yǔ)言教學(xué)的整體性。以主題為綱的一體化教學(xué)是當(dāng)今交際語(yǔ)言課堂上的主流教學(xué)模式。該模式優(yōu)化整合了語(yǔ)言輸入中的關(guān)鍵元素：詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。他認(rèn)為以上環(huán)節(jié)的教學(xué)都應(yīng)圍繞主題在語(yǔ)境中由淺入深、動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行。

一體化教學(xué)思想充分體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)的最終目的：有效的語(yǔ)言交流。物流英語(yǔ)教學(xué)同樣按主題可分為：物流概述、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)存、采購(gòu)、包裝、供應(yīng)鏈等必要工作環(huán)節(jié)。近代應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專家Snow認(rèn)為以主題為綱基于內(nèi)容的一體化教學(xué)（content-based?instruction）是當(dāng)今針對(duì)學(xué)術(shù)類語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的最佳學(xué)習(xí)模式。在物流課堂上，所有語(yǔ)言教學(xué)都應(yīng)圍繞主題在語(yǔ)境中由淺入深，有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行。

三?物流英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一體化的課堂設(shè)計(jì)和啟示

物流英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確語(yǔ)言交際的重要性，課堂探索應(yīng)以學(xué)生為中心設(shè)置各種交際情景，重視學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)。下面筆者以物流課中交通（Transportion）為例，闡述如何實(shí)現(xiàn)物流英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一體化任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂設(shè)計(jì)。

第一部分：聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。

任務(wù)一：導(dǎo)入主題Tansportation用思維導(dǎo)圖（Mindmap）方式，讓學(xué)生用聯(lián)想方式激活相關(guān)已知背景詞匯和收集新詞匯。老師補(bǔ)充示范情景對(duì)話中的生詞，給出情景：Tina是一家船務(wù)公司職員，她與客戶Carlson商討訂艙和運(yùn)輸事宜。

任務(wù)二：要求學(xué)生在聽(tīng)示范對(duì)話前，預(yù)測(cè)會(huì)談到哪些事宜？聽(tīng)示范情景對(duì)話時(shí)，要求學(xué)生寫下有關(guān)運(yùn)輸事宜的關(guān)鍵實(shí)詞。

任務(wù)三：分角色朗讀，用表演方式活用對(duì)話，舉一反三，編出相似情景對(duì)話。

第二部分：閱讀活動(dòng)。

閱讀文章前：學(xué)生根據(jù)老師閱讀文章主題（運(yùn)輸方式的類型和選擇），分組上網(wǎng)收集有關(guān)各種運(yùn)輸方式的視頻資料。閱讀文章中：

任務(wù)一：課堂文章快速導(dǎo)讀，分類詞匯（圖片、構(gòu)詞法、語(yǔ)境）中講解。

任務(wù)二：學(xué)生自主開(kāi)始快速閱讀（Skimming），找出各個(gè)段落的主題句和要點(diǎn)句。（即：topic?sentences和major?points）

任務(wù)三：閱讀文章思維導(dǎo)圖/結(jié)構(gòu)圖（小組討論）。

任務(wù)四：查讀方式（Scanning）完成相關(guān)閱讀任務(wù)（限時(shí)閱讀）。閱讀文章后：課堂上每組同學(xué)用英語(yǔ)展示并講述收集的資料，用英語(yǔ)闡述。該活動(dòng)鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)能力，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)，公共演講的能力，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

中國(guó)物流英語(yǔ)剛剛起步，需要積極借鑒成熟的普通英語(yǔ)教學(xué)法，明確語(yǔ)言的交際目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂效果，才能有更多機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的物流發(fā)展理念，傳播物流前沿知識(shí)，提高中國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)地位。

第三部分：寫作活動(dòng)。

要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇100詞的短文：高效運(yùn)輸系統(tǒng)的重要性（The?Importance?of?an?Effective?Transportation?System）

課堂設(shè)計(jì)任務(wù)如下：

任務(wù)一：引導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)討論各種運(yùn)輸方式優(yōu)缺點(diǎn)，運(yùn)輸和成本的關(guān)系，?以及高效運(yùn)輸系統(tǒng)提高公司競(jìng)爭(zhēng)力的討論。幫助學(xué)生解決語(yǔ)言術(shù)語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)的障礙。

任務(wù)二：引導(dǎo)學(xué)生寫出論點(diǎn)和提綱

任務(wù)三：學(xué)生課堂限時(shí)作文。

任務(wù)四：引導(dǎo)學(xué)生作文互評(píng)，進(jìn)行二次修改。

任務(wù)五：評(píng)選優(yōu)秀作文，朗讀模范作文。

我國(guó)物流英語(yǔ)剛剛起步，需要積極借鑒成熟的普通英語(yǔ)教學(xué)法，明確語(yǔ)言的交際目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂效果，才能有更多的機(jī)會(huì)獲取先進(jìn)的物流發(fā)展理念，傳播物流前沿知識(shí)，提高我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕