金云霄 　吳長航

【摘 要】本文對應(yīng)用型本科院校科技文獻檢索課程教學(xué)過程中存在的問題和現(xiàn)狀進行了分析和討論，并對下一步的教學(xué)改革提出了具體的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校；文獻檢索；教學(xué)改革；應(yīng)用型

0 引言

信息與人類社會的發(fā)展歷史須臾不離，從古人的結(jié)繩記事到人類登上月球，從日常生活到科學(xué)研究，人們都在自覺不自覺地利用信息。21世紀(jì)是信息急劇膨脹的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展既使得人們查找信息更加便捷和準(zhǔn)確，也對個人的信息意識和檢索技能提出了更高的要求。對大學(xué)生和科研人員而言，如何在信息的海洋中快速查找并篩選出所需知識來學(xué)習(xí)和借鑒利用，避免重復(fù)勞動和資源浪費并有所創(chuàng)新，不僅事關(guān)個人能否在社會競爭中處于優(yōu)勢地位，更決定著一個國家未來的科技發(fā)展?jié)摿?。?yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)一線的技術(shù)實踐型人才的重任，信息素質(zhì)是其重要教育內(nèi)容之一，因此，探討科技文獻檢索課程的教學(xué)模式并針對存在問題進行教學(xué)改革，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

1 教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題

1.1 課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1.1 課程性質(zhì)及課時安排

根據(jù)本科教學(xué)大綱和培養(yǎng)方案，本課程為專業(yè)選修課，主要在第六學(xué)期針對大三學(xué)生開設(shè)，總學(xué)時為24個，其中理論授課16學(xué)時，上機實踐8個學(xué)時，考核方式為考查。

1.1.2 課程教學(xué)內(nèi)容

課程使用教材為穆安民主編的《科技文獻檢索實用教程》（第二版）或徐軍玲主編的《科技文獻檢索》（第二版）等，內(nèi)容主要包括文獻檢索系統(tǒng)的原理和計算機信息檢索基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)信息資源和搜索引擎，中文數(shù)據(jù)庫資源及其網(wǎng)上檢索，世界四大綜合性檢索工具及其網(wǎng)上檢索，國外專業(yè)性檢索工具及其檢索，特種文獻及網(wǎng)上檢索，校內(nèi)已開通數(shù)據(jù)庫資源檢索及利用等。必要時可視教材內(nèi)容更新情況替換成其它較新的版本。

1.1.3 教學(xué)方式

本課程主要采用理論授課和上機實踐相結(jié)合的方式進行講授。授課多利用幻燈片在多媒體教室進行，上機實踐則安排在計算中心機房，由授課老師利用教師端軟件進行演示教學(xué)后再由學(xué)生自行練習(xí)，并在逐漸掌握檢索技巧后完成老師布置的課堂檢索作業(yè)。

1.2 教學(xué)過程中存在的主要問題

1.2.1 重視程度不夠

目前，各高校大多都開設(shè)了本課程，但重視程度普遍不夠，幾乎都將其定位為選修課，課時數(shù)偏少，多為24-32個課時左右[1]，使得老師講授時無法向?qū)W生進行深入、詳盡的講解和演示，造成理論課講不深，實踐課又太少，教學(xué)效果并不理想。同時，現(xiàn)在的學(xué)生往往很早就接觸網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)上的Google、百度等公共搜索引擎并不陌生，很多人認為現(xiàn)在查找資料通過搜索引擎即可實現(xiàn)，沒有必要專門安排這門課程來學(xué)習(xí)檢索技巧和知識。

1.2.2 教材內(nèi)容不盡合理

目前各高校選用的教材盡管版本繁多，但編排內(nèi)容卻基本雷同，多為通識性內(nèi)容，缺乏明確專業(yè)屬性。如數(shù)據(jù)庫部分，主要介紹國內(nèi)的中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）、萬方數(shù)據(jù)庫和維普數(shù)據(jù)庫、超星電子圖書館和國外的施普林格（Springerlink）、科學(xué)引文索引（SCI）、工程索引（EI）、化學(xué)文摘（CA）等通用數(shù)據(jù)庫，缺乏專業(yè)數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容和檢索方法，專業(yè)性不突出，在教學(xué)過程中針對性和實用性不強，對不同專業(yè)的學(xué)生吸引力不夠。

1.2.3 教學(xué)硬件設(shè)施不完善

由于各院校條件不同，教學(xué)過程中不同程度地存在著教學(xué)設(shè)施不完善的問題，如圖書館是本門課程必須的實習(xí)場所，但部分院校目前往往缺乏專用于進行文獻檢索課程的實習(xí)室，檢索實習(xí)一般都安排在開放閱覽室進行，因此，為不影響其他正在查閱資料和學(xué)習(xí)的老師或?qū)W生，授課老師往往無法隨時向?qū)W生進行講解；其次，由于數(shù)據(jù)庫版權(quán)費用高昂，部分院校受經(jīng)費所限往往只能購買較少的檢索資源，無法有效地支撐課程的學(xué)習(xí)及實踐，老師只能是紙上談兵；更有甚者，有些高校盡管購買了為數(shù)不少的數(shù)據(jù)庫資源，但校園網(wǎng)卻不對學(xué)生開放，學(xué)生即使自備電腦也無法連接校內(nèi)網(wǎng)，更不能有效利用校內(nèi)數(shù)據(jù)庫資源。

1.2.4 實踐課時占比過低

目前各院校在實踐課的安排上普遍存在著課時數(shù)少、占總課時比較低等現(xiàn)象，洛陽理工學(xué)院目前開設(shè)的該門課程總課時數(shù)僅有24學(xué)時，其中實踐學(xué)時8個，占比不足40%，這樣的課時分配既難以讓學(xué)生通過上機消化理解所學(xué)的大量理論知識并掌握檢索技能，也與應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程強調(diào)的實踐性、可操作性明顯脫節(jié)。

2 課程教學(xué)改革的實踐及建議

2.1 提高重視程度

由于種種原因，很多院校在本科階段對本課程重視程度較低，學(xué)生也對課程在畢業(yè)學(xué)位論文撰寫及今后的工作和科研中的重要性缺乏必要的了解。因此，應(yīng)用型本科院校應(yīng)采取多種措施，切實加強對本課程重要性的宣傳普及，以引起學(xué)校職能部門及教學(xué)單位的重視，使學(xué)生了解信息意識和信息素質(zhì)的高低將會對每個人的工作就業(yè)及成才發(fā)揮長期的、不可替代的重要作用。

2.2 優(yōu)化教材內(nèi)容，改進教學(xué)方式和方法

為突出應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)在總結(jié)多年教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，從以下幾個方面進行課程教學(xué)改革：

2.2.1 教材及授課內(nèi)容的選擇

應(yīng)用型本科院校應(yīng)結(jié)合自身人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵循“實用”原則，結(jié)合不同專業(yè)的特色和學(xué)生的專業(yè)方向及實際需求，選擇難易程度相當(dāng)、專業(yè)特色鮮明、內(nèi)容新穎、能反映最新學(xué)科前沿動態(tài)及最新研究成果的教材或?qū)ｎ}，增強課程的專業(yè)性和實用性。必要時，可根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況和特色自行組織力量編寫相應(yīng)的教材和配套習(xí)題集、實習(xí)指導(dǎo)書等資料，實現(xiàn)本門課程與專業(yè)課的緊密結(jié)合。此外，在文獻檢索與利用過程中必然涉及到知識產(chǎn)權(quán)保護等前沿問題，而學(xué)生們往往對該領(lǐng)域不甚了了，因此，授課時應(yīng)結(jié)合具體案例向?qū)W生灌輸一些知識產(chǎn)權(quán)方面的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)意識，做到既尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，又具備必要的維權(quán)意識。

2.2.2 教學(xué)方式及教學(xué)方法的改進和優(yōu)化

本門課程以課堂講授和上機實踐為主要形式。在理論授課過程中，既要以學(xué)生為主體，靈活安排授課內(nèi)容，發(fā)揮多媒體教學(xué)圖形、圖像、聲音、文字形式多樣、快捷、直觀的優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，還要注意利用小組討論、案例教學(xué)等形式活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2.3 加強實踐部分的教學(xué)

科技文獻檢索是一門應(yīng)用性、實踐性很強的課程，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，在完成一個專題的理論授課后，應(yīng)及時和圖書館或計算中心提前約好實習(xí)實踐的時間、地點，并編寫內(nèi)容相適應(yīng)的上機實習(xí)（踐）指導(dǎo)書，讓學(xué)生按照指導(dǎo)書的要求進行上機實踐練習(xí)，鍛煉學(xué)生檢索能力，熟練掌握相關(guān)檢索方法與技巧。在條件適宜時，可向?qū)W校建議調(diào)整該課程的實踐學(xué)時數(shù)及校園網(wǎng)開放，增加學(xué)生上機實踐和使用校內(nèi)資源的機會。

2.4 完善考核方式

為保證課程的教學(xué)效果，檢驗學(xué)生的檢索技巧掌握程度，有必要對本門課程的考核方式進行完善和調(diào)整。我校目前的期末考核成績構(gòu)成一般為：課堂考勤（20%）+上機實踐（10%）+期末考核（70%），這種考核方式，上機實踐部分比例過低，同時，期末考核采用理論考試的方式也無法真正考核出學(xué)生實際的檢索應(yīng)用能力，因此，今后的教學(xué)過程中應(yīng)大幅提高實踐部分成績比例，嘗試采用上機檢索報告及結(jié)課綜述性論文等形式來對學(xué)生進行考核。

【參考文獻】

[1]張建國.應(yīng)用型本科院校文獻檢索課教學(xué)探討[J].江西圖書館學(xué)刊，2011，41（1）：116-119.

[責(zé)任編輯：許麗]